ADHD 2.0: nieuwe vragen in de zesde klas en hoger

Je kunt veel goed advies vinden over het uitleggen van ADHD aan een jong kind - veel ouders gebruiken de analogie van Dr. Ned Hallowell van het hebben van een "raceautobrein met versleten remmen."

Maar naarmate kinderen groeien, wordt hun denken complexer. Tegelijkertijd nemen academische en sociale uitdagingen toe, zodat eenvoudige verklaringen tekortschieten tijdens de middelbare school.

Preteens hebben een upgrade nodig in informatie over ADHD, evenals nieuw studie- en organisatiestrategieën. Het opnieuw bekijken van de discussie in de middelste jaren maakt ook de weg vrij om uw kind te helpen zijn eigen gedrag en behoeften in de gaten te houden en de verantwoordelijkheid op zich te nemen voor het beheer van de aandoening.

Hier zijn situaties waarmee drie tweens werden geconfronteerd en hoe hun ouders hen hielpen de ADHD-discussie opnieuw te bezoeken.

Behandeling begrijpen

Joe, een zevende klas, wilde 'zoals iedereen' zijn en begon de zijne over te slaan lunchtijd dosis medicatie. Toen hij me kwam opzoeken, legde hij uit dat hij niet naar de schoolverpleegster wilde toen zijn vrienden naar de pauze gingen.

Hij geloofde dat als hij zou stoppen met het innemen van zijn medicijnen, hij geen ADHD meer zou hebben. Samen met zijn ouders en arts hebben we een plan gemaakt om het te proberen een week zonder medicijnen. Zijn leraren gaven dagelijkse beoordelingen tijdens ons experiment.

Toen ik hem weer zag, vertelde Joe me hoeveel moeilijker het was om zijn schoolwerk af te maken en Let op.

Nadat hij met zijn arts had gesproken, stemde hij ermee in terug te gaan met medicatie, als hij een nieuw soort kon proberen dat hij 's morgens kon innemen en dat de hele dag zou duren. Joe voelde de leiding over zijn beslissing om alles te gebruiken wat hem hielp goed te doen op school.

Werk de Toolbox bij

Meg's moeder merkte dat haar dochter het moeilijk had om zich aan te passen aan de middelbare school. Ze sprak met Meg, die toegaf dat ze het nodig vond van klas veranderen overweldigend, en vergat vaak al haar opdrachten op te schrijven.

Haar moeder stelde voor dat ze samen een oplossing bedachten. Ze gingen naar een schoolwinkel en vonden een opdrachtblok die ruimte had voor elke klas.

Met behulp van de planner vond Meg het gemakkelijker om te onthouden dat ze in opdrachten moest tekenen wanneer ze voor elk onderwerp een duidelijk, duidelijk gedeelte had. Als ze geen huiswerk in een klas had, schreef ze 'niets', dus ze zou weten dat ze niet was vergeten iets op te schrijven.

Meg was opgelucht om te beseffen dat ADD geen mislukking was - ze had nieuwe tools nodig om succesvol te zijn.

Vraag de organisator: “Hoe kan ik mijn zesde leerling helpen zich aan te passen aan schoolroutines? Ze heeft moeite met het beheren van een locker, het onthouden van opdrachten en het meenemen van huiswerk. ”Zie het antwoord van coach Sandy

Oefen reacties op opmerkingen

Matt werd als jong kind gediagnosticeerd met ADHD. Met extra tijd op tests deed hij het goed op school. Niettemin begonnen zijn klasgenoten hem in de zesde klas te plagen over deze accommodatie.

"De kinderen zeggen dat mensen met ADD dom zijn," vertrouwde hij mij toe. Op de basisschool zien kinderen verschillen over het hoofd, maar op de middelbare school worden verschillen groter doelen voor plagen.

Matt's moeder en ik praatten, en die avond sprak ze met haar zoon over het ADHD-brein en waartoe het in staat is. Ze noemde een aantal beroemde en begaafde mensen die ADHD hebben, inclusief de gouden medaille zwemmer Michael Phelps.

Vanaf dat moment, wanneer Matt werd geplaagd door niet-geïnformeerde klasgenoten, was hij klaar om te antwoorden dat hij een 'uitstekende, snel bewegende hersenen. ”Matt ging van zich alleen en anders voelen naar het besef dat hij in het gezelschap was van een aantal zeer getalenteerde mensen.

Het is belangrijk voor ouders en andere volwassenen in het leven van onze kinderen om de noodzaak van een informatie-update te zien en het gesprek over ADHD door de jaren heen te laten evolueren. Eén keer praten over ADHD is niet genoeg! Zonder een dieper begrip wanneer ze voor nieuwe uitdagingen staan, kunnen kinderen dit label opgeven of zien als een excuus voor hun moeilijkheid, niet als een reden. Het is misschien moeilijk, maar ik herinner jongeren er altijd aan dat ze kunnen experimenteren met verschillende succesplannen - en met de volwassenen in hun leven kunnen praten.

Welke hulpmiddelen geeft u uw ADHD-kind om haar te helpen de uitdagingen aan te gaan? Deel ze in de Parenting ADHD Children-ondersteuningsgroep op ADDConnect.

Bijgewerkt op 6 oktober 2017