Geachte ADDitude: welke nieuwe gedragsstrategieën kunnen we proberen?

additude antwoorden

Het is geweldig dat je werkt om te zorgen voor consistentie tussen school en thuis. Als uw routine thuis echter is gebaseerd op gedrag op school, mis je elke dag belangrijke informatie. Misschien kan de leerkracht van je kind je een e-mail sturen met de informatie uit de gedragstabel aan het einde van de dag, of ervoor zorgen dat deze in de rugzak van je kind wordt geplaatst voordat ze naar huis gaat. Praat met de leraar en samenwerken om een ​​oplossing te vinden. Als u een IEP / 504 hebt, kunt u specifieke communicatiemethoden als accommodatie opnemen. Zodra u dergelijke informatie regelmatig begint te ontvangen, bent u geneigd een manier te vinden om haar te belonen of onmiddellijk gevolgen aan te brengen.

Geplaatst door Eileen Bailey
Freelance schrijver, auteur gespecialiseerd in ADHD, angst en autisme

additude antwoorden

Mijn zoon zit ook in groep 7 en worstelt echt. Zijn leraren hebben ook geen idee, ondanks mijn constante pogingen om ze te onderwijzen.

Vraag een functionele gedragsanalyse (FBA) en een resulterend Behavior Intervention Plan (BIP) aan. De FBA zal een vergadering zijn die wordt gefaciliteerd door een gedragsspecialist en alle leerkrachten moeten aanwezig zijn. De specialist zal ze door het gedrag leiden en de triggers en waargenomen voordelen van elk uitzoeken en vervolgens strategieën ontwikkelen om het gedrag te beheren en te veranderen. Die strategieën gaan in een GIP waarnaar kan worden verwezen in het IEP.

Dit zou een verhelderend proces moeten zijn voor de leraren (in ieder geval met een open geest). Mijn zoon had een FBA in de 4e klas toen hij een leraar had die zo gruwelijk was dat hij daarna een agressieve instorting had enkele maanden nooit in staat zijn om aan haar rigide verwachtingen te voldoen - alleen een ineenstorting waar hij ooit in heeft gehad school.

Ik heb zojuist gevraagd dat we een nieuwe FBA en BIP voor hem doen om wat vermijding, angst, vastzittende gedachten (hij heeft ook autisme) en aanzienlijke tekortkomingen van de uitvoerende macht aan te pakken. Ik hoop dat het zijn leraren eindelijk aan boord zal krijgen. Mijn zoon heeft een hoog IQ, dus ze denken allemaal dat hij perfect 'capabel' is als hij alleen maar om succes geeft. Argh !!!

Hier zijn nog enkele strategieën voor ADHD en middelbare school:
Middle School Momentum
Middle School Survival Guide
Houd het samen op de middelbare school
Beheersing van de middelbare school

Geplaatst door Penny
additude community moderator, auteur over ADHD-ouderschap, moeder tot tienerjongen met ADHD, LD's en autisme

A Reader Antwoorden

De school moet de leerkracht ook ondersteunen - misschien heeft ze aanvullende ontwikkelingstraining nodig. Niet alle kinderen leren op dezelfde manier. Misschien is er niet genoeg structuur of routine in de klas. De directeur moet de klas, of een paar periodes tegelijk, observeren om stabiliteit in de klas te garanderen. Zoals u weet, zijn er veel componenten en bewegende delen. Hopelijk kunnen dingen samenkomen voor jou en je kind.

Je hebt niets gezegd over medicatie of therapie, maar dat kan ook iets zijn om te verkennen.

Veel succes! We hebben een 7-jarige jongen en hebben deze problemen in de kleuterklas meegemaakt. We zijn nu op een betere plek. Dingen kunnen echter in een oogwenk veranderen.

Geplaatst door Mooch

[Gratis download: een voorbeeld van een aanvraag voor een brief]

A Reader Antwoorden

Zijn de gedragingen alleen op school? Gedragsverandering zal niet nuttig zijn, tenzij je ook kunt achterhalen wat het gedrag veroorzaakt en daar aan werken. Ik zou willen voorstellen om te lezen Het explosieve kind van Ross Greene. Zelfs als haar gedrag explosief is, gaat het diep in op hoe de school wat moet oplossen problemen veroorzaken het gedrag en het geeft zeer duidelijke strategieën voor hoe ze het kunnen doen dat.

Geplaatst door SBW1220

A Reader Antwoorden

Mijn zoon zit ook in groep 7 en het blijkt een heel moeilijk jaar te worden. Hij is buitengewoon intelligent - zoals de meeste ADHD-kinderen / volwassenen - maar school is een uitdaging. Omdat hij een hoog niveau van intelligentie heeft, denken zijn leraren vaak dat hij keuzes maakt wanneer hij het werk niet voltooit. Vorig jaar zei zijn leraar precies die woorden: "Hij kiest ervoor het werk niet te doen." Ik was met stomheid geslagen. Hoe kan iemand een leraar zijn en geen idee hebben wat ADHD is en hoe het een kind beïnvloedt?

Hoe dan ook, als mijn zoon zich onbegrepen voelt, zal hij meer handelen en weigeren om werk te doen, wat alleen maar bevestigt (voor de leraar in ieder geval) dat hij een keuze maakt. Hij zit in inclusieklassen. Ik probeer openlijk met zijn leraren te praten en mijn verwachtingen op een heel nuchtere toon te geven. Als ze zeggen dat hij handelt, zeg ik dingen als: “Ja, dit is gebruikelijk als hij het gevoel heeft dat hij niet wordt begrepen. Wat kunnen we samen doen om hem zich begrepen te laten voelen? 'Ik benadruk dat negatieve feedback alleen maar leidt tot een neerwaartse spiraal. Hij is erg gevoelig, zoals de meeste ADHD-kinderen zijn. Hij heeft het gevoel dat hij mensen altijd teleurstelt, dus we moeten ervoor zorgen dat hij weet dat de leraren het begrijpen. Ik benadruk dat alleen positieve bekrachtiging mag worden gebruikt en dat negatieve feedback privé moet worden gegeven, buiten gehoorsafstand van de andere kinderen, zodat hij zich niet alleen voelt. Mijn zoon is supergevoelig en daardoor voelt hij zich anders.

Naar mijn mening kan een gedragstabel voor een 7e klasser contraproductief zijn. Het geeft haar een ander gevoel op een moment dat inpassing zo belangrijk is. Communiceer via e-mail. Als het opschrijven van huiswerkopdrachten een probleem is, laat de docent ze dan elektronisch opsturen zodat er een back-up is. Als het voltooien van opdrachten moeilijk is, praat dan met de docenten en vertel hen dat je hen laat weten wanneer ze meer tijd nodig heeft om iets te voltooien. We namen mijn zoon op voor een deel van de vergaderingen, zodat hij het gevoel zou hebben dat hij begrepen werd en dat mensen naar hem luisterden. We deden dit op advies van zijn psycholoog en zijn psycholoog kwam naar de vergadering zodat hij zich veilig voelde. Omdat hij in de vergadering was, stemde hij ook in met wat hij anders zou doen en had hij een aantal keuzes. Hij voelde iets meer controle over zijn eigen lot - in plaats van dat iedereen hem altijd vertelde wat het beste voor hem was. Omdat hij een rol speelde bij het ontwikkelen van de aanpassingen en het uiten van wat hij dacht dat zou helpen, was hij gemotiveerder om het te laten werken. Hij was in staat zijn gevoelens te uiten en het gevoel te hebben dat hij werd gehoord.

[Hoe 8 veelvoorkomende gedragsproblemen in de klas op te lossen]

Zorg er ook voor dat je dochter voldoende wordt gestimuleerd en een stoel vooraan en midden op het instructiepunt heeft. De lerares moet uitkijken naar tekenen dat haar geest is afgedwaald en een overeengekomen methode heeft om haar focus terug te brengen. Als ze op sommige gebieden uitblinkt, zorg er dan voor dat ze voldoende wordt gestimuleerd. Als ze gevorderd is, moet ze in gevorderd / honours klassen met passende ondersteuning. Zorg ervoor dat ze haar niet te kort verkopen vanwege andere problemen. Ze heeft recht op een passende opleiding ongeacht handicapsproblemen. Zorg er ook voor dat het geen gedragsprobleem is, het is een handicapprobleem - er is een groot verschil. Voor ons is een groot deel ervan zich begrepen voelen. Het is nog steeds niet geweldig voor mijn zoon, maar het is nu veel beter.

Als ze problemen heeft op papier, vraag dan de leraar om haar kansen te geven om verbaal te 'schijnen'. Mijn zoon is goed in het stellen / beantwoorden van diepgaande vragen in de klas, maar heeft grote moeite om iets op papier uit te drukken. Ik weet dat ik overal heen spring, maar ik hoop dat een deel ervan jou en je dochter heeft geholpen. Succes.

Geplaatst door Peacfldove

A Reader Antwoorden

Onze 12-jarige kleindochter heeft het geluk in een schooldistrict te zijn dat reageert op de gezamenlijke inbreng van haar ouders. Al vroeg waren we het erover eens dat 504 Plan-verklaringen taakgebaseerd en bruikbaar moeten zijn. We hebben het SMART-systeem gebruikt om haar 504-plan te ontwikkelen, zodat zowel onze kleindochter als haar leraren weten wat er wordt verwacht.

S: Specifiek
M: Meetbaar
A: haalbaar
R: Relevant
T: Tijdig

Voorbeelden hiervan zijn: "M zal eenmaal per week een counselor ontmoeten om in te checken en ondersteuning te krijgen voor frustratie"; “Klasleraar zal controleren of M. heeft een checklist op haar bureau om ervoor te zorgen dat ze alle benodigde items mee naar huis neemt voor het voltooien van huiswerk ”; enz.

In elk geval moeten ouders ervoor zorgen dat de accommodaties aan de behoeften van hun kind voldoen en moeten ze regelmatig controleren of de accommodaties worden verstrekt.

Geplaatst door Big Red

[De beste stoel in huis voor ADHD-studenten]

Bijgewerkt op 9 september 2019