Wat is er zo leuk aan normaal?

Laat me alsjeblieft uitleggen waarom onze kinderen, de kinderen met ADHD of andere neurologische verschillen, moeten altijd degenen zijn die veranderen. Ja, onze kinderen hebben een gediagnosticeerd probleem, 'verschil' of stoornis. Maar veel van de "normale" kinderen die hen elke dag omringen, kunnen ook een beetje zelfverbetering gebruiken, als je het mij vraagt.

De ADHD-kinderen zijn het doelwit voor interventies, medicijnen, therapie, sociale vaardigheden, gedragsprogramma's. Moeten niet van de neurotypische kinderen worden verwacht dat ze onze kinderen minstens halverwege de leercurve ontmoeten?

Net als in mijn laatste bericht, verwijs ik naar de problemen die onze kinderen hebben sociale situaties. Mijn dochter, Natalie, doet dat zeker. Ik denk zelfs dat het veilig is om te zeggen dat haar grootste probleemgebied op dit moment niet hyperactiviteit of onoplettendheid of tekortkomingen in de uitvoerende functie is. Wat het meest interfereert met het academische succes van Nat, en haar kwaliteit van leven in het algemeen, zijn die verdomde normalen.

[Gratis vriendschapsgids voor kinderen met ADHD]

Ik heb eerder gezegd dat ik begrijp waarom het misschien moeilijk is om de vriendin van Natalie te zijn. Kinderen met ADHD hebben de neiging langzamer volwassen te worden dan hun leeftijdsgenoten van dezelfde leeftijd, hebben moeite met het lezen van sociale signalen en zullen sociale blunders maken. Maar waar is de tolerantie, jongens? En vergeving? Leiderschap iemand?

Ik ben hard aan het werk. Natalie werkt hard. Haar psycholoog werkt hard. Haar psychiater werkt hard. Zelfs haar leverancier van neurofeedback werkt er hard aan om Natalie zoveel mogelijk winst te laten maken bij het leren van sociale aardigheden. Dus wie zal ons halverwege ontmoeten? Welke ouders zullen hun leren normaal tolerantie voor kinderen? Welke kinderen worden rolmodellen voor hun klasgenoten door met een neurodiversum-kind in de pauze te spelen?

Ik denk er serieus over om omkoping te gebruiken (uh, ik bedoel een stimulans) in een poging dat aan te moedigen. Ik overweeg ook een gesprek met het schoolhoofd van Natalie over een vriendelijkheidsproject. Ik hoor graag je feedback over dat idee.

En ik denk dat er een boek in de maak is, voor tweens en tieners, over dit onderwerp. Ik wil graag gaan zitten met Natalie's enige neurotypische en echte vriendin, Emme, en haar hersens kiezen. Wat is er moeilijk aan deze vriendschap? Wat maakt het de moeite waard? En ik wil praten met de moeder van Emme, Chris. Wat heeft ze ter wereld gezegd en gedaan om zo'n fantastisch kind op te voeden?

Natalie is aardig en attent voor anderen. Ze is extravert en grappig. Ze houdt van honden en doet alles actief. Dus waarom zou de "normale" 5e klasser die aan de overkant woont de gouden standaard van sociale vaardigheden zijn waar Natalie aan kan voldoen? Misschien zou het meisje aan de overkant van de straat, en alle 'normalen' zoals zij, iets kunnen leren van een leuke, sympathieke jongen met ADHD.

[Downloads die sociale vaardigheden opbouwen]

Bijgewerkt op 11 juli 2019