In de sleutel van ADHD

Ik weet niet hoe het met jou zit, maar ik besteed veel energie om Natalie, mijn dochter met ADHD, te helpen zich op haar huiswerk te concentreren. Als tweede klasser is het huiswerk van Natalie beperkt, godzijdank, tot het oefenen van spellingswoorden voor een wekelijkse spellingstest en hardop lezen (Natalie leest me voor, en ik lees voor [...]

Ik weet niet hoe het met jou zit, maar ik besteed veel energie om Natalie, mijn dochter met ADHD, te helpen zich op haar huiswerk te concentreren. Als tweede klasser is het huiswerk van Natalie, godzijdank, beperkt tot het oefenen van spellingwoorden een wekelijkse spellingstest en hardop lezen (Natalie leest me voor, en ik lees voor aan Natalie) 's avonds. Ik aangetrokken tot het leesgedeelte. Don doet het beter dan ik met de spelling. Hij maakt het leuk.

Don realiseert het zich niet; het is instinctief voor hem (hij is zo'n geweldige vader!) - maar door huiswerk leuk te maken, geeft hij een behoorlijk gespecialiseerde instructie. Hij doet een beroep op verschillende leerstijlen–Auditory en kinesthetisch, in dit geval.

Zodra de lente in Iowa opkwam, begon Don Natalie naar buiten te brengen om spelling te oefenen. Hij duwde haar op de schommel terwijl ze werkten. Soms zongen ze; ze reciteerden in elk geval de spelling van de woorden op een ritmische manier. De beweging en muziek leken meer te doen dan alleen de ADHD vermijden: "Zit stil!" huiswerkstrijd. Ze leken haar het leren te vergemakkelijken.

Muziek en ritmische activiteit hebben Natalie aangesproken vanaf het moment dat ze bij ons gezin kwam, en waarschijnlijk daarvoor. Ik heb afgeleid dat muziek dagelijkse routines begeleidde in de weesdagdagen van Natalie, omdat Nat in het begin een repetitief lied van twee noten zong elke keer dat ik haar op het potje probeerde te zetten: “Yah, yah. Yah, yah. Yah, yah. " Ze hield van zingen tijdens groepstijd op de kleuterschool. En later leerde ze, met behulp van mevrouw Tesdahl, een hulp van een leraar die een gecertificeerde muziekleraar is, om haar naam te spellen door de letters te zingen: “N-A-T-A-L-I-E. Dat is hoe je Natalie spellen. "

Hier is echter een interessant dilemma. Nat en Don kwamen op een avond thuis uit het park. "Ze heeft ze naar beneden!" Zei Don en begon Nat te vragen naar haar spellingwoorden om te laten zien wat ze had geleerd.

Ze kon ze zich niet herinneren. Ik wed dat ze terug zouden zijn gekomen als ze sliep. Denk je dat ik zou kunnen toevoegen: "Alle testen worden gedaan terwijl Natalie zwaait" of "Natalie mag antwoorden op tests zingen" op Natalie’s IEP? Ik betwijfel het.

Maar ik zal proberen te benadrukken dat Natalie waar mogelijk profiteert van een multi-sensorische benadering van leren.

Overigens heeft lezer Anders Ronnau op mijn bericht gereageerd: 'Nieuwe woorden leren, ”Het boek aanbevelen Ontdek de vreugde van leren opnieuw, door Don Blackerby, als een bron voor meer informatie over auditief leren.

En ik geloof sterk in de kracht van muziek als een hulpmiddel voor vroege geletterdheid. Toen ik bij Ames Public Library werkte, was ik "instrumentaal" (slechte woordspeling - kon het niet laten!) Bij het toevoegen van sets ritme-instrumenten aan de collecties van onze openbare bibliotheek. Ames Public Library biedt nu sets van drie instrumenten - elk maakt een ander geluid en wordt bediend via een andere kleine motorbeweging - in handige zakken met ritssluiting, voor uitchecken. Ze dragen sets voor kinderen van zes maanden en ouder, en voor kinderen van drie jaar en ouder. Ze bieden ook sets met genoeg van één instrument voor groepen van 10; 10 paar ritmestokken, 10 regenmakers, enzovoort, voor gebruik door leraren, kinderdagverblijven en andere groepen. Waarom niet kijken of u dit concept aan uw openbare bibliotheek kunt verkopen?

Ga voor meer informatie over muziek en vroege geletterdheid naar de website van Saroj Ghoting, earlylit.net. Ik raad ook Kindermusic-lessen aan (kindermusik.com) voor jonge kinderen. En een geweldige bron voor het kopen van duurzame instrumenten voor thuis (of school of bibliotheek) is westmusic.com.

Bijgewerkt op 9 maart 2017