Het beste speelgoed en de beste games die je samen speelt

Lang voordat mijn zoon de diagnose ADHD kreeg, merkten zijn kleuterschoolleraren zijn "ongepaste" manier van spelen op. Het was 'niet doelgericht', zeiden ze; wanneer hij twee dinosaurussen kreeg, gooide hij ze in plaats van met elkaar naar zijn klasgenoten te gooien in plaats van ze met elkaar te bestrijden. Matchbox-auto's, Ninja Turtles, Duplo-blokken, Playdough en ja, vingerverf volgde allemaal een vergelijkbaar traject.

Mijn zoon was toen nog te jong om nauwkeurig te zijn gediagnosticeerd met het boek ADHD, maar zijn chaotische en agressieve manier van spelen was een krachtige vroege aanwijzing. Evenzo hadden vroege en voortdurende interventies tijdens het spelen een krachtige invloed op zijn vermogen om zich te concentreren, te concentreren en te volgen. Het hielp hem ook sociale vaardigheden te ontwikkelen, zoals samenwerken, communiceren, onderhandelen, delen en om de beurt.

Kinderpsychiaters en psychologen gebruiken spelen al lang als een therapeutisch hulpmiddel voor kinderen met problemen zoals ADHD, klinische depressie en angststoornissen. Veel kinderen kunnen zich uiten door

speelgoed voor kinderen met ADHDwanneer een zinvol discours niet mogelijk is. Omgekeerd is spelen een indirecte manier voor therapeuten om de perceptie, cognitie en gedrag van kinderen te herschikken. Zoals Carol Brady, Ph. D., een kinderpsycholoog in Houston, zegt: 'Kinderen communiceren metaforisch door te spelen. Als een therapeutisch hulpmiddel is het alsof je een suikerpil geeft in plaats van een bittere pil. "

---

---

In een thuisomgeving, meent Brady, kunnen ouders ook spelen gebruiken om hun kinderen te helpen indrukwekkende vooruitgang te boeken in aandachts- en sociale vaardigheden. En terwijl de markt rijk is aan duur en therapeutisch speelgoed en spelletjes speciaal ontworpen om kinderen mee te helpen ADHD, 'zegt Brady dat veel conventioneel, goedkoop speelgoed zoals Go Fishing, Clue en Chinese Checkers net zo gunstig. "Het is niet zozeer de game als wel hoe je het speelt", zegt Brady.

Hier zijn verschillende speelgoed, spellen en methoden die Brady aanbeveelt voor ouders en hun kinderen met ADHD.

Leeftijden 4-6: The Power of Fantasy

Vier- tot zesjarigen genieten van fantasiespeelgoed omdat ze het mogelijk maken nieuwe ervaringen en gevoelens in een veilige context te verkennen. Artsensets, knuffels, familie- en dierenfiguren en actie- of monsterfiguren stellen de kinderen in staat om rollen, situaties en emoties uit te voeren. Voor kinderen met ADHD is fantasiespel nog belangrijker.

Jongere kinderen met ADHD kunnen zich geïsoleerd en verward voelen omdat hun stoornis hen belet hun ervaringen, angsten en zorgen effectief te communiceren. Ze hebben misschien een probleem of een verhaal om te relateren, maar ze zijn te afgeleid om van begin tot midden bij de taak te blijven. Evenzo zijn ze eerder impulsief dan anticiperende denkers; dat wil zeggen, ze handelen op hun impulsen voordat ze overwegen of het een goed idee is of niet. Dat is een reden waarom kinderen met ADHD vaak zo 'in de problemen' zitten of zonder vrienden.

Wanneer vakkundig geregisseerd door ouders, helpt fantasiespel kinderen met ADHD leren om aan een touwtje te blijven taken lang genoeg om ze tot een einde te brengen, en leert hen om eerder over consequenties na te denken acteren. Door constant te oefenen door te spelen, kunnen kinderen deze vaardigheden overbrengen naar het echte leven.

Ouders moeten eenmaal per dag tien minuten speelsessies plannen - langere periodes lopen het risico dat het kind uit de aandacht raakt en de ouder gefrustreerd raakt. Gebruik het speelgoed als rekwisieten en start het fantasiespel door het kind voor te stellen: "Laten we een verhaal verzinnen over de paarden" - of over welke fantasiefiguren er ook bij betrokken zijn.

Bevordering van doorwerking en voltooiing

Ga verder door te vragen: "Er was eens ..." en laat het kind het verhaal verzinnen en uitbeelden. Je kunt zelfs een van de rollen in de fantasie spelen, de rol spelen van een of meer speelfiguren en communiceren met die van het kind.

Terwijl het kind altijd de fantasie regisseert, is de rol van de ouder om indien nodig om te leiden om de focus te behouden. Elke keer dat het kind de weg inslaat, kun je het kind voorzichtig terugleiden naar het spel, bijvoorbeeld: “Ik was echt geïnteresseerd in dat paardenverhaal. Vertel me wat er daarna gebeurt. '

Als het kind niet klaar is met de fantasie als de periode van tien minuten eindigt, kan de ouder het einde vragen. "Oh, het wordt donker. Tijd voor horsey om zich klaar te maken om naar bed te gaan, 'of' De mama van de jongen roept hem om nu naar huis te komen om te eten. 'Neem nog een minuut om het verhaal af te maken en het speelgoed op te bergen.

Begin met eenvoudige thema's: het paard rent rond de weide en dan is het tijd om een ​​snack te nemen en naar huis te gaan. Na een paar maanden zult u waarschijnlijk een verbetering merken in het vermogen van uw kind om de taak vol te houden. Op dat moment kun je de uitdaging geleidelijk opvoeren door de thema's steeds uitgebreider te maken (na de snack gaan de paarden op zoek naar een geheime schat). Je kunt zelfs de locatie van het spel uitbreiden van de speelkamer tot het hele huis.

Sociaal gedrag en gevolgen repeteren

Kinderen zonder ADHD die van nature tot het einde fantasiespel spelen, hebben ruimschoots de gelegenheid om in deze veilige en beschutte context te oefenen, af te zien en nieuwe gedragingen uit te proberen. Maar kinderen met ADHD zijn anders; zonder betrokkenheid van de ouders kunnen ze deze taak misschien niet aan.

Daarom moet de ouder in het hele verhaal op een manier omgaan die het kind aanmoedigt om sociaal gedrag te oefenen, logische consequenties te ervaren en uiteindelijk te anticiperen op uitkomsten.

Een paar voorbeelden:

• "Als het babypaard uitgaat zonder zijn mama, denk je dat hij dan verdwaalt?"
• "Als het meisje al haar speelgoed breekt, waar zal ze dan mee spelen?"
• "Als de jongen zijn vriend slaat, raakt de vriend misschien gewond en wil hij niet meer met hem spelen."

Ouders kunnen ook reageren binnen de fantasie - bijvoorbeeld de rol van de gewonde partij spelen. Als het figuur van het kind de jouwe raakt, zou je kunnen zeggen: "Ow, dat doet pijn! Ik wil niet spelen met mensen die me pijn hebben gedaan. Kun je proberen vriendelijker te zijn? 'Kinderen met ADHD, die zo gewend zijn aan tuchtiging, kunnen sneller reageren op correctie als het niet persoonlijk op hen is gericht.

---

---

De ouder-kindrelatie profiteert ook van dit soort spel. Dr. Brady zegt: "Wat ouders kunnen winnen samen met de voldoening dat ze het kind helpen, is tijd om van elkaar te genieten, in tegenstelling tot de meeste keren dat je je kinderen vertelt wat ze moeten doen of laten doen iets. En het is dubbel de moeite waard omdat kinderen in deze leeftijdsgroep zo leuk zijn en ze de leukste dingen zeggen. "

Leeftijden 6-10: Levenslange vaardigheden oefenen

De basisschool is een tijd waarin kinderen steeds geavanceerdere sociale en cognitieve vaardigheden ontwikkelen die hen naar de middelbare school en verder brengen. Het is een bijzonder kritieke periode voor kinderen met ADHD; als ze achterlopen op hun leeftijdsgenoten in dit domein, vormt dit de basis voor mislukking in de toekomst.

“Van zes tot tien leren de meeste kinderen om de beurt, volgens de regels te spelen, op details te letten, strategize, omgaan met frustratie, omgaan met falen en herstellen van teleurstellingen, ”zegt Dr. Brady. Maar kinderen met ADHD worden vaak uitgesloten van de zeer peer-activiteiten zoals teamsporten en coöperatieve bordspellen die hen helpen deze vaardigheden op te bouwen. Hun lagere frustratietolerantie, kortere lont en moeite om aan de taak te blijven, kunnen onaangenaam zijn voor potentiële teams en speelpartners. Wanneer kinderen met ADHD worden gemeden, missen ze kansen om zich sociaal en cognitief te ontwikkelen met hun leeftijdsgenoten. Dit sneeuwbaleffect kan jaren duren om dit tegen te gaan.

Ouders kunnen in dit stadium helpen door de plaats van leeftijdgenoten in te nemen en hun kinderen te betrekken bij games die hen zullen helpen meer sociaal aanvaardbaar gedrag te ontwikkelen. Dr. Brady raadt ouders aan om te zoeken naar games die helpen om het vermogen om zich te concentreren, frustratie en regels te spelen, op te bouwen.

Games kiezen die met het kind meegroeien

Kinderen met ADHD hebben vaak een verminderd vermogen om meerdere stappen te volgen en aan de taak te blijven, en raken gefrustreerd door hun onvermogen om dit te doen. Games die perfect geschikt zijn voor de meeste zes- tot tien-jarigen kunnen zelfs te uitdagend blijken, zelfs voor zeer intelligente kinderen met ADHD.

Maar veel populaire spellen kunnen worden aangepast voor kinderen met ADHD, met regels die zich vermenigvuldigen en uitdagingen die geleidelijk toenemen. Deze aanpak stelt kinderen met ADHD in staat om uitdagingen stapsgewijs te beheersen, geleidelijk hun vermogen op te bouwen om bij het spel te blijven, ingewikkelde regels te volgen en frustratie en teleurstelling aan te pakken.

Een voorbeeld is het visspel van Milton Bradley. "Ik vind het leuk voor zesjarigen, omdat als kinderen langere periodes kunnen beheersen, je de aard van het spel kunt veranderen," zegt Dr. Brady. "Tegelijkertijd blijft het vertrouwd, zodat ze niet worden afgeleid door iets nieuws en niet worden overweldigd."

Ze moedigt ouders aan om te improviseren. “In het begin kun je beginnen door het kind gewoon te laten leren vissen te vangen. Als je deze stap eenmaal onder de knie hebt, kun je naar de tweede stap gaan, een race om te zien wie hun hengel het eerst gooit. De derde stap zou zijn om een ​​cognitieve uitdaging toe te voegen, zoals wie eerst vier rode achten kan krijgen. Nadat je die stap onder de knie hebt, kun je het spel veranderen in iets meer interactief door spelers elkaar te laten vragen om kaarten die ze mogelijk nodig hebben om een ​​set te voltooien. Het punt is dat het spel meegroeit en ook het vermogen van het kind bevordert om meer details te behouden. "

Houd het simpel

Hoe minder gecompliceerd en low-tech het spel is, hoe beter het werkt voor kinderen met ADHD. Hightech-games kunnen overstimulerend zijn; gecompliceerde spellen te frustrerend. Hier volgen enkele eenvoudige spellen die kunnen helpen de sociale en cognitieve vaardigheden van kinderen te verbeteren.

GEHEUGEN EN AANDACHTThe Memory Game (Milton Bradley): Dit eenvoudige spel helpt de aandachtsspanne en het geheugen te vergroten. Het vereist dat spelers hun kaarten matchen met anderen die met de afbeelding naar beneden zijn omgedraaid. Als u een kaart omdraait en niet overeenkomt met uw kaart, moet u deze omdraaien. De uitdaging is om de kaarten die zijn teruggelegd te onthouden, zodat je ze met je kaarten kunt koppelen wanneer er wedstrijden verschijnen. Wie de meeste wedstrijden krijgt, wint.

"Omdat deze game frustrerend kan zijn, kun je snel een informele meting krijgen van hoe ver je kunt gaan qua tijdsduur en gefocust blijven", zegt Dr. Brady. "Dan kun je beginnen met het wijzigen van de regels om het frustratieniveau van je kind te evenaren." Met jongere of minder gefocuste kinderen kun je het spel zo instellen dat bijpassende kaarten dichter bij elkaar liggen; wanneer ze proberen een match te vinden, winnen ze meestal. Na verloop van tijd kun je de uitdaging vergroten door de kaarten te verspreiden en het kind te dwingen verder in het gezichtsveld te gaan om een ​​match te vinden.

ANTICIPERENDE GEVOLGENChinese schijven: Chinese Checkers werken voor kinderen met ADHD omdat het eenvoudig is, maar toch een beetje strategie vereist. Net als zijn meer complexe zussen, dammen en schaken, helpt het kinderen hun vermogen te ontwikkelen om te plannen en vooruit te denken.

De uitdaging is eenvoudig; haal je mannen hiertoe gewoon met heel eenvoudige strategieën. Na verloop van tijd beginnen ze te leren dat als ze vooruit denken over waar ze naartoe gaan, ze daar veel sneller kunnen komen. "Wanneer ze deze verbinding maken, is het echt goed", zegt Dr. Brady. "Dat is ook wanneer ze me beginnen te slaan!"

SUCCES ANTICIPEREN EN OMGAAN MET MISLUKKINGChutes and Ladders (Milton Bradley): Kinderen met ADHD ervaren meer frustratie over het anticiperen op succes en het omgaan met mislukking. Chutes and Ladders is een uitstekende manier om kinderen te helpen de frustratietolerantie te verhogen en snel over fouten heen te komen.

Het doel is eenvoudig: de dobbelstenen gooien en de spelers langs een pad naar de bovenkant van het bord verplaatsen. Onderweg zijn ladders; als je op één landt, kan dit je snel naar de top brengen. De parachutes vormen een gevaar; land op hen en je kunt van leider naar verliezer dalen.

"Ik vind dit spel leuk omdat het de ouder en het kind de gelegenheid geeft om te praten over hoe het voelt om ladders te beklimmen en goede dingen te laten gebeuren", zegt Dr. Brady. “Maar dan praat je ook over hoe het voelt om naar beneden te glijden. Je kunt ze helpen oefenen met het beheren van mislukkingen, vooral als je zo dicht bij het winnen staat. En je kunt het belang benadrukken van snel herstellen van teleurstellingen, want als je doorgaat, kun je nog steeds de top bereiken. ”

PROBLEMEN OPLOSSEN EN GEORGANISEERD BLIJVENAanwijzing (Milton Bradley): Aanwijzing is een spel voor het oplossen van misdaden waarin kinderen aanwijzingen moeten evalueren om te bepalen wie een misdrijf heeft begaan en welk wapen is gebruikt. Het werkt door eliminatie, dus het dwingt kinderen na te denken over informatie die ze hebben en die ze niet hebben. Dat is een echte uitdaging voor kinderen met ADHD en het verbetert een aantal kritische vaardigheden.

Men leert informatie te gebruiken om problemen op te lossen, in plaats van impulsief te handelen; kinderen met ADHD hebben de neiging om te reageren op hun gevoelens voordat ze nadenken over de gevolgen. Binnen de veilige grenzen van een spel als Clue, leren kinderen snel dat impulsieve acties meestal contraproductief zijn.

Een ander doel is organiseren en prioriteren. "Aangezien het spel spelers kaarten biedt waarmee ze items uit een lijst kunnen verwijderen, stimuleert het dit soort denken in het dagelijks leven", zegt Dr. Brady. Ik vertel kinderen dat we in het dagelijks leven ook lijsten moeten maken en items moeten doorhalen, zodat we weten wat onze prioriteiten zijn en wat we moeten doen.

Bijgewerkt op 8 januari 2018