Breng de innerlijke leiding van uw kind naar voren

Ouders van kinderen en tieners bij wie ADHD is vastgesteld, weten alles over kinderen uitvoerende functie uitdagingen thuis. Je vraagt ​​je negenjarige zoon om zijn kamer op te ruimen, en een uur later, midden in het kijken naar zijn tweede aflevering van De oerknaltheorie, zegt hij dat hij vergat dat je hem vroeg het te doen.

De klas vormt een veel grotere uitdaging voor studenten met ADHD. Om het goed te doen in een reguliere school, hebben kinderen een voortdurende focus nodig, moeten ze meerdere stappen begrijpen, moeten maak frequente overgangen, en moet veel geschreven taken uitvoeren. Dit zijn geen sterke punten voor veel kinderen met ADHD.

Hoewel ouders de manier waarop kinderen op school les krijgen niet kunnen veranderen, kunnen ze hun kinderen voorbereiden en samenwerken met leraren om hun academische vaardigheden in de klas te verbeteren. Hier zijn een paar strategieën die ouders thuis kunnen gebruiken om hun kind met uitvoerende functie-uitdagingen beter te helpen op school.

Wees voorbereid: de lange blik

Het motto Boy Scout is duidelijk relevant voor de ouders van kinderen met ADHD. Kinderen met executieve zwakte presteren bijna altijd beter op school wanneer hun ouders een actieve rol spelen in hun leerproces. Ouders moeten ontmoet leraren aan het begin van het schooljaar om hun kind voor te stellen - het delen van klinische evaluatierapporten en schriftelijke indrukken van eerdere leraren. Ze moeten vragen stellen over het kerncurriculum, de soorten opdrachten die studenten in de klas en voor huiswerk moeten voltooien en de organisatorische systemen die leraren nodig hebben. Als ze deze dingen weten, zullen ze goede medebeheerders zijn van het leerproces van hun kind.

Wees voorbereid: de korte weergave

Doe mee met de wekelijkse werklast en taken van uw kind. Het zal haar kansen op slagen dramatisch verbeteren. Zoals Martha Denckla, M.D., van Johns Hopkins University, heeft verklaard, de zin "op eigen houtje" is een doodsklok voor kinderen met ADHD. Het is beter voor ouders om zich te vergissen aan de kant van overmanagement en micromanagement van hun huiswerkopdrachten en testvoorbereiding. Volg de huiswerkopdrachten van uw kind, data voor tests en quizzen, ontbrekende opdrachten en cijfergemiddelden in alle cursussen. E-mail, sms of bel de docent wekelijks of spreek haar persoonlijk af. Onderzoek toont aan dat frequente communicatie met leraren leidt tot betere academische resultaten en minder huiswerkgerelateerde frustraties.

[Gratis download: 8 manieren om de vaardigheden van de uitvoerende functie van uw tiener te versterken]

Houd een wekelijkse vergadering

Een van de meest effectieve methoden die ik heb gevonden om ouders te helpen de academische prestaties van hun kind bij te blijven, is om ten minste eenmaal per week met hun jongere te overleggen om cijfers te beoordelen en zien of opdrachten zijn voltooid. Hoewel veel ouders deze informatie van tijd tot tijd alleen bekijken, zijn dergelijke unilaterale prestatiebeoordelingen minder effectief dan geplande ouder-student review-sessies.

Wekelijkse vergaderingen voorkomen dat de ouder die "ontbrekende werk" verrassingen tegenkomt. Vergaderingen kunnen worden gehouden met minimale weerstand van uw kind als 1) ze elke week op hetzelfde tijdstip worden gehouden (waardoor ze wekelijks deel kunnen uitmaken van het kind routine) en 2) er wordt een stimulans aangeboden aan de jongere - extra tijd op de computer die avond of de mogelijkheid om te kiezen wat de familie heeft voor het diner dat nacht.

Maak je klaar de avond ervoor

'S Ochtends rondsnuffelen, op zoek naar die plastic liniaal of blauwe magische marker die je kind nodig heeft voor wetenschap of kunstles, kan hem frazzle voordat hij de deur uit stapt. Vermijd deze stress door samen met uw kind de avond ervoor alles te bespreken wat hij de volgende dag voor school bij zich moet hebben. Vervolgens zorg ervoor dat deze materialen in zijn rugzak worden opgeborgen. Omdat kinderen met executieve zwaktes bovendien dingen veel vaker verliezen dan hun vakgenoten, ouders moet altijd een overvloed aan belangrijke materialen bij de hand hebben (lijmstokken, linialen, pennen en potloden, flashdrives) die het kind nodig heeft in klasse.

Geef een herinnering in de A.M.

Hoewel sommige ouderherinneringen en signalen zijn vergeten tegen de tijd dat de student de school bereikt, kunnen ze een lange weg in gaan helpt kinderen eraan te herinneren voltooide opdrachten in te leveren en te voorkomen dat ze gedrag vertonen met leeftijdsgenoten die hen sociaal kunnen maken problemen. Hoewel de ochtenden in de meeste huizen waanzinnig zijn, moeten ouders een moment pakken - ervoor zorgen dat ze die hebben de volledige aandacht en oogcontact van het kind - om een ​​kernboodschap of twee over dingen over te brengen om daarop te focussen dag. Vul het gesproken bericht aan met plaknotities die zijn geplaatst in het opdrachtenboek of de ringband met drie ringen van uw kind.

[Zelftest: kan uw kind een tekort aan uitvoerende functies hebben?]

Bezuinigen op schrijven

Omdat veel studenten met ADHD worstelen met geschreven taaltaken, moeten ouders leerkrachten aanmoedigen om de kennis en vaardigheden van hun kind op andere manieren te beoordelen. Vraag de leerkracht of uw kind haar kan vertellen wat hij over een onderwerp weet in plaats van een schriftelijk essay in te dienen, of meerkeuzevragen of korte antwoorden te doen in plaats van essay-examens. Een ander alternatief is dat de student een diavoorstelling presenteert over een toegewezen onderwerp, in plaats van een schriftelijk rapport. Hoewel dergelijke accommodaties gewoonlijk worden opgenomen in een IEP- of een 504-plan (ervoor zorgend dat dit zo moet zijn) geïmplementeerd door klaspersoneel), kunnen veel ouders voor deze ondersteuning zorgen door met de docenten.

Ouders die anticiperen op problemen met de uitvoerende functie en deze effectief beheren met deze strategieën, zullen dat doen de frustratie verminderen die hun kinderen tijdens het schooljaar ervaren, en niet te vergeten dat ze daarin slagen school.

[Verloren, laat of verbrand?]

Uittreksel uitExecutive-functie in de klas: praktische strategieën voor het verbeteren van prestaties en het verbeteren van vaardigheden voor alle studenten, door CHRISTOPHER KAUFMAN, PH.D. (Brookes Publishing).

Bijgewerkt op 16 augustus 2019