We hebben lancering!

Vanaf de eerste dag van school leren kleuterschoolstudenten in de rij te lopen, hun handen op te steken en naar een verhaal te luisteren. Ze ontwikkelen de vaardigheden die ze nodig hebben om de wereld te leren kennen. In de komende zes jaar leren ze communiceren en samenwerken, de betekenis van taal bepalen, redeneren en voorspellen, en goede burgers en vrienden zijn.

Maar als neurologische tekorten voorkomen dat ze opletten, gedachten organiseren en impulsen beheersen - zoals bij kinderen met ADHD - hebben ze speciale hulp nodig, thuis en op school. Door samen te werken, kunnen ouders en leerkrachten het gedrag aanpakken dat een kind ervan weerhoudt te leren. Aanwijzingen om zijn driftende focus te verleggen, lijsten om hem aan regels en taken te herinneren, gezonde verkooppunten voor zijn overtollige energie, routines en schema's om hem de dag door te brengen - dit zijn enkele van de strategieën die uw kind kunnen helpen slagen. Als je voortdurende steun en aanmoediging geeft en lof wanneer je hem “betrapt” en de dingen goed doet, is de kans groot dat hij niet alleen zal slagen - hij zal stijgen.

Academici: te druk om te leren

Kinderen met ADHD zijn vaak de meest enthousiaste studenten, vol ideeën. Maar hun energie en onvermogen om zich te concentreren kunnen voor zichzelf en voor iedereen verstorend zijn. Sommige studenten met ADHD lijken misschien op te letten, alleen te dagdromen, gewikkeld in interne afleidingen die hen ervan weerhouden te leren.

WAT LERAREN KUNNEN DOEN

• Wijs een stoel weg van afleidingen. Plaats een kind met ADHD vooraan en weg van deuren, ramen en afleidende geluiden.

• Zorg voor een ontlastklep voor opgehoopte energie. Sommige kinderen zijn meer attent als ze tijdens de les een stressbal mogen krabbelen of knijpen. Laat ze tussen de lessen door lopen, lesmateriaal uitdelen of boodschappen naar kantoor brengen.

• Breng oogcontact om er zeker van te zijn dat een student is afgestemd wanneer je aanwijzingen geeft. Wees specifiek en kort. Vermijd meerdere opdrachten. Schrijf instructies op het bord en gebruik gekleurd krijt om belangrijke punten te markeren.

• Grijp hun aandacht. Loop door de kamer, verander het volume van je sprekende stem, gebruik foto's, rekwisieten, cartoons, demonstraties - alles om je in de gaten te houden.

• Verlicht de huiswerkbelasting. Studenten met ADHD werken langzaam en zijn gemakkelijk gefrustreerd. Door alleen de oneven genummerde wiskundeproblemen toe te wijzen, kan een kind bijvoorbeeld oefenen wat hij op school heeft geleerd, zonder hem zijn limiet te overschrijden.

WAT OUDERS KUNNEN DOEN

• Houd uw kind actief. Vroege ochtendoefeningen - zelfs wandelen of fietsen naar school - kunnen kinderen met energie helpen verbranden. Eén familie die ik ken, staat vroeg op voor schaatsen, wat hun dochter helpt om aandachtiger te zijn in de klas.

• Spreek een dagelijkse huiswerkroutine af. Heeft uw kind een pauze nodig na de les, of werkt ze het beste terwijl het nog op school zit? Verkiest ze de keukentafel of een rustige plek in de studeerkamer? Sta achtergrondmuziek toe als dit haar focus helpt, maar beperk afleidingen tot een minimum. Zorg ervoor dat ze de opdracht begrijpt en blijf in de buurt om haar te helpen aan de taak te blijven.

• Plan een pauze van vijf minuten in voor elke 20 minuten werk. Serveer een gezonde snack of laat uw kind rondrennen - beide stimuleren de chemische stoffen in de hersenen die de focus bevorderen.

• Wees creatief. Als uw kind zich snel verveelt, introduceer dan wat multi-sensorisch plezier. Om spellingswoorden te bestuderen, kun je ze bijvoorbeeld in lijm schrijven en op glitter strooien.

• Respecteer het verzadigingspunt van uw kind. Als hij te moe of gefrustreerd is om zijn huiswerk voort te zetten, laat hem dan stoppen. Schrijf een notitie voor de leraar en leg uit dat hij zoveel mogelijk heeft gedaan.

The Social Scene: In the Company of Classmates

In de tweede klas moeten kinderen op hun beurt kunnen wachten en de basisregels voor gedrag volgen. In de komende jaren worden ze beter in het interpreteren van sociale signalen, empathie en het overwegen van de impact van hun woorden en daden. Maar deze vaardigheden komen langzaam aan bij kinderen met ADHD. Ze flakkeren antwoorden uit en komen te dicht bij klasgenoten. Langzame taalverwerkingsvaardigheden zorgen voor problemen in groepsdiscussies. Ze interpreteren opmerkingen verkeerd en missen referenties of grappen. Omdat ze niet synchroon lopen met hun collega's, hebben ze vaak moeite om vrienden te maken en te houden.

WAT LERAREN KUNNEN DOEN

• Begrijp dat een kind met ADHD achterblijft in sociale volwassenheid - zelfs als hij academisch bijhoudt - en pas je verwachtingen aan. Maak instructies eenvoudig en geef ze één voor één.

• Stel regels en verwachtingen op voor correct gedrag. Duidelijke richtlijnen herinneren kinderen eraan om ieders ruimte, woorden en ideeën te respecteren. Sommige leraren gebruiken beloningen en consequenties om extra motivatie te bieden. Visuele en tactiele grenzen - zoals tapijtvierkanten op de vloer voor vergaderingen of matten op een groepsbureau - kunnen kinderen helpen persoonlijke ruimte te respecteren.

• Regel positieve ervaringen met kleine groepen. Wanneer de klas in werkgroepen valt, koppelt u het kind aan ADHD met goede rolmodellen. Wijs elke leerling een taak toe: In een leesgroep kan er een vergelijkbare spotter, een lezer en een persoon zijn die de actie tekent. Met een duidelijk doel en een opdracht die haar sterke punten speelt, kan het kind met ADHD optreden als een waardevol lid van de groep.

• Nodig peer-erkenning uit. Moedig het kind aan om speciale vaardigheden of interesses te delen - een origineel verhaal voorlezen aan de klas of zijn modelvliegtuigen tonen.

• Ontwikkel een geheim teken, zoals aan je oorlel trekken, dat het kind zegt te stoppen met roepen, neuriën of anderszins de klas verstoren.

WAT OUDERS KUNNEN DOEN

• Bereid uw kind voor op sociale situaties, inclusief de eerste schooldag. Geef hem de woorden die hij moet zeggen als hij voor het eerst iemand ontmoet, en herinneringen aan gepast gedrag. Als u positief gedrag waarneemt, prijs het dan. Wees specifiek: zeg: "Ik hou van de manier waarop je dat speelgoed met Tina deelde", in plaats van: "Je was goed in het huis van Tina."

• Verzin games die sociale vaardigheden verbeteren. Speel algemene sociale interacties in rollenspelen, zoals naar een feestje gaan of een meningsverschil met een vriend uitwerken. Speel om de beurt de verschillende rollen in elke ontmoeting, zodat uw kind het gezichtspunt van elke persoon kan ervaren. Als hij moeite heeft om gezichtsuitdrukkingen te interpreteren, verzin kaarten die gevoelens illustreren - moe, verveeld, nerveus - en speel ze om de beurt.

• Regel speeldata. Het hebben van een buddy op school verhoogt de sociale status van een kind. Plan bijeenkomsten met klasgenoten om vriendschappen te smeden. Een gestructureerde activiteit - zoals een kunstproject of een bordspel - werkt meestal het beste.

• Laat je kind spelen met jongere kinderen, als ze zich daar het meest op haar gemak voelt. Ze krijgt de kans om sociale vaardigheden te ontwikkelen, en ze kan een leidende rol op zich nemen, een boost voor haar zelfrespect.

Organisatie: Managing Stuff 101

Huiswerk inleveren. Opdagen voor bandtraining. Een rapport afmaken. Van jonge kinderen wordt verwacht dat ze hun omgeving organiseren en hun tijd beheren. Maar leren prioriteren en plannen vereist geheugen en focus - zwakke plekken voor kinderen met ADHD. Om dit te compenseren, hebben ze systemen en aanwijzingen nodig om ze uit de rommel te halen en hen te helpen de controle te nemen.

WAT LERAREN KUNNEN DOEN

• Geef uw klas een kleurcode. Wijs een onderwerp toe aan elk onderwerp - rood voor lezen, oranje voor wiskunde, enzovoort - en bewaar gerelateerde boeken en materialen in mappen of mappen met dezelfde tint.

• Plaats herinneringen. Hang kleurrijke borden om te laten zien waar huiswerk, lunchboxen en post moeten worden geplaatst. (Gebruik voor jongere lessen tekeningen of foto's.) Plaats herinneringen voor dagelijkse routines. Een ontslagherinnering kan zeggen: heb je je bureau opgeruimd? Heb je je boekentas ingepakt? Heb je je jas, lunchbox en huiswerkopdracht? Herinner de cursisten vijf minuten voor het einde van de les om het ontslagbord te controleren.

• Ondersteuning bieden bij het inleveren van huiswerk. Controleer of de student de opdrachten correct kopieert en laat haar ouder een huiswerkblad ondertekenen wanneer het werk is voltooid en in haar tas voor school is verpakt. Geef indien mogelijk huiswerkopdrachten schriftelijk op of plaats ze op de website van de school.

• Organiseer losse papieren. Huiswerk, machtigingsbonnen en PTA-brieven gaan gemakkelijk verloren of verfrommeld. Zorg voor drie gelabelde pocket-type mappen - "Huiswerk te doen", "Huiswerk gedaan" en "E-mail" - die kunnen reizen in een boekentas of in een map kunnen worden gestopt.

WAT OUDERS KUNNEN DOEN

• Vraag twee sets boeken aan. Maak het onderdeel van de IEP van uw kind of vraag het aan het begin van de termijn aan de leraar. Met een set voor school en een andere thuis, is er minder kans dat een boek verloren of vergeten wordt.

• Wijs voor alles een plek toe. Organiseer de kamer van uw kind zodat lopende projecten, voltooide werkzaamheden en school- en kunstbenodigdheden gemakkelijk kunnen worden gevonden in gelabelde opslaglocaties, mappen of archiefkasten. Om schoolmateriaal gemakkelijker vindbaar te maken, organiseert u het volgens het kleurcoderingssysteem van het klaslokaal. Geef je kind gereedschap om zijn spullen op orde te houden - een driegatsstempel, een accordeonbestand, grote bindklemmen.

• Voer een nachtelijke rugzakcontrole uit. Als je kind de volgende dag inpakt, zorg er dan voor dat huiswerk in zijn map staat en dat de nodige extra's - muziekinstrumenten, gymkleding - klaar zijn om te gaan. Help uw kind eenmaal per week zijn rugzak en werkmappen op te ruimen en te controleren op benodigdheden die de komende week nodig zijn.

• Hulp bij tijdsbeheer. Geef uw kind een dagelijkse planner om deadlines, afspraken, verjaardagsfeestjes, drama repetities bij te houden. Bekijk elke avond het schema van de volgende dag samen om te helpen bij de planning en overgangen. Praat over aanstaande opdrachten en tests en help haar te beslissen wat het belangrijkste is.

Bijgewerkt op 4 november 2019