Aandachtstekort / hyperactiviteit: is ADHD echt een stoornis?

We kunnen de hele dag door studieboeken en specialisten citeren, maar uiteindelijk is het hoe we onszelf en onze individuele omstandigheden waarnemen die er echt toe doen. In dat opzicht is dat aandachtstekort / hyperactiviteitsstoornis (ADHD) echt een aandoening? Ik hou niet van termen als ziekte, ziekte of stoornis omdat ze allemaal impliceren dat er iets mis is, en ik heb niet het gevoel dat dat zo is.

Opgroeien met ADHD

Zeker, als een kind dat raar was en dingen afkeurde en dingen noemde als een "dagdromer" of "lui" deed me denken dat er iets mis met me was. Pas toen ik veel ouder was, begon ik te vragen: "Wat is het probleem eigenlijk met mij?" Ik begon te denken dat het misschien wereld die een probleem had. Beide punten hebben enige geldigheid. Ik pas niet in de verwachting dat "normaal" voor mij is geweest en er is een probleem met hoe de wereld ADHD ziet.

Maar mijn denken, gebrek aan aandacht en impulsiviteit zijn geen stoornissen voor mij. Als iets over mij buiten de norm valt, dan is het eigenlijk hoe ik informatie verwerk. Ik heb het gevoel dat ADHD-mensen niet per se een leerstoornis hebben, de echte stoornis komt wanneer we proberen in te passen in wat werkt voor iemand die niet zo begaafd is. Eén maat past niet bij iedereen, zeker niet als het gaat om leven en leren.

Leven met ADHD

ik geleerd om het leven en leren van alle fronten te benaderen. Het is iets dat ik vaak opnieuw leer. Sommige dingen komen gemakkelijker voor mij, terwijl andere ik meer werk en moeite moet doen; en ik veracht inspanningen die niet absoluut noodzakelijk zijn. Ik leerde accepteren dat ik op sommige dingen niet goed zou zijn; omdat, zoals later bleek, ik buitengewoon getalenteerd was in andere dingen. Ik heb mezelf niet in elkaar geslagen omdat ik geen talent of vermogen had. Dat leerde me om dankbaar te zijn voor wat ik heb, en om geduldiger en vergevingsgezinder te zijn voor andere mensen. Toen ik mezelf vergaf voor mijn waargenomen tekortkomingen, werd het gemakkelijker om de tekortkomingen van anderen te vergeven.

Een one size fits all-onderwijssysteem doet maar weinig goed. In een poging om de kans op onderwijs voor iedereen uit te breiden (vooral in landen zoals de Verenigde Staten), hebben we per ongeluk een aantal van de meest briljante geesten vervreemd. Ik kan geen algemene oplossing bieden. Ik kan mijn eigen acties alleen op belangrijke manieren beïnvloeden. Dat betekent dat ik mezelf niet zo in elkaar sloeg, en als ik les geef, moet ik er rekening mee houden dat ik rekening moet houden met alle verschillende leertypen - zelfs zo ver gaan dat ik vraag hoe mijn publiek het beste leert. Misschien houdt de stap in de goede richting in dat we stoppen en de mensen die we onderwijzen vragen hoe ze vaker leren. Ik kan me niet herinneren ooit te zijn gevraagd hoe ik heb geleerd. Zelfs nu wordt mij die vraag zelden gesteld, wat jammer is omdat het zo'n belangrijke vraag is.

Vind Jimmy op Google+, tjilpenen zijn blog.