Verdienen niet al onze kinderen leraren dit?

Afgelopen vrijdagochtend ontmoette ik de speciaal onderwijsleraar van mijn dochter om te bespreken Natalie's recente pogingen om school te vermijden door ziekte te claimen. Ik geloof haar ziekte is echt schoolgerelateerd ongerustheid, een bijwerking van haar aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD).

Ik ging naar de ontmoeting met mevrouw McCasland maakte zich ongelooflijk ongerust - en verliet het gevoel dat ik te veel had gereageerd. Het voelde verdacht aan alsof ik net een therapieafspraak voor mezelf had gehad, in plaats van een vergadering over mijn kind. Sindsdien voel ik me zoooo veel beter. (Herinner me waarom ik Natalie eruit had willen halen en thuisschool haar?)

De vergadering herinnerde me er ook aan hoe reactief ik ben op de stemmingen en angsten van Natalie. Mijn gemoedstoestand is vaak een directe weerspiegeling - bewust of anderszins - van wat er met haar aan de hand is.

Ik vroeg bijvoorbeeld of er iets is veranderd op school, iets dat Nat angstig zou kunnen maken. Het blijkt mevrouw McCasland sprak met de groep - slechts één keer - over zichzelf meer uitdagen en meer tijd doorbrengen in hun algemene klaslokalen om zich voor te bereiden op

de overgang naar de middelbare school volgend jaar.

Ik heb geen idee of Natalie daarop reageert. Maar toen we door een plan begonnen te praten om Natalie te helpen met de overgang, realiseerde ik me hoeveel ik me er zorgen over maak en hoeveel beter het opstellen van een overgangsplan voor de middelbare school liet me voelen.

We zullen er zijn wanneer Natalie de school bezoekt en haar lerares ontmoet, zowel voordat de school dit jaar eindigt en voordat het weer begint in de herfst. Mevr. McCasland heeft al met de directeur van het district gesproken over wat Natalie nodig heeft om de overgang te maken (en zij is ter plaatse). Ik ben zo opgelucht dat ik dat weet.

Ik heb me ook zorgen gemaakt over die van Natalie sociale interacties op school, en willen iets proactief doen om haar te helpen. Mevr. McCasland opnieuw te hulp.

Ze schreef een beurs voor het starten van een naschoolse opleiding en kwam er pas achter dat de beurs was goedgekeurd. Ze gaat op dinsdag en vrijdag na school een groep beginnen voor kinderen om naaien en schrootboeken te leren. De primaire doelen zijn academisch (ze oefenen bijvoorbeeld met meten), maar het is ook een kans om aan sociale vaardigheden te werken. Ik kon geen veiliger vragen sociale vaardigheden omgeving voor Natalie.

Naast het beloven een transitieplan te maken en een naschoolse groep te starten, heeft mevrouw McCasland stelde voor dat we elkaar slechts 10 minuten, eenmaal per week, net voor het begin van de school ontmoeten - mevrouw McCasland, algemeen lerares Natalie, mevrouw Trautmann, ik en Natalie. Goed hoop op Natalie voor alles wat ze goed doet om haar op een positief spoor te houden, en ik krijg een update over wat er gebeurt.

Ik vermoed mevrouw McCasland plant deze therapieafspraken, eh, vergaderingen, meer voor mijn voordeel dan voor Natalie. Maar omdat de gemoedstoestand van Natalie mijn angstbarometer is, voorspel ik dat we ons beiden beter zullen voelen.

Bijgewerkt op 24 maart 2017