Maak de middelbare school sprong met gemak

De middelbare school betekent een enorme sprong voorwaarts voor alle tweens en preteens, maar de afstand lijkt verder te zijn voor mensen met een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD). Middelbare scholieren moeten meer uitgebreide cognitieve strategieën toepassen, de eisen van verschillende cursussen en activiteiten coördineren en omgaan met de snelkookpan van het sociale leven van adolescenten. Vaak zijn de vereiste vaardigheden degene die de grootste uitdaging vormen voor kinderen met ADHD, en veel studenten die uitblinken op de lagere school hebben het moeilijk bij te houden.

Voortbouwend op academische basiskennis

Nadat ze de drie R's op de lagere school hebben geleerd, zijn middelbare scholieren klaar om te integreren en voort te bouwen op basisvaardigheden. Nieuw ontdekte cognitieve sterke punten stellen hen in staat om deductief te denken, abstractie en interpretatie te gebruiken, en tot ambiguïteit in taal begrijpen - vaardigheden die worden weerspiegeld in discussies in de klas en studenten samenstellingen. Voor kinderen met ADHD zijn de academische belangen hoger en daarom hebben ze meer dan ooit leerstrategieën nodig.

Wat leraren kunnen doen

• Studievaardigheden aanscherpen. Sommige kinderen met ADHD hebben problemen met het opslaan en ophalen van herinneringen - een obstakel voor effectief studeren. Leer ze hoe ze materiaal kunnen identificeren en beoordelen dat waarschijnlijk op tests verschijnt. Wijs in leerboeken op aanwijzingen voor belangrijke informatie: gekleurde lettertypen, zijbalken, hoofdstuksamenvattingen.

• Gebruik "vraagwoorden" als aanwijzingen. Vraag bijvoorbeeld bij het bestuderen van fotosynthese: Waar komt het voor? Waarom is het een belangrijk proces voor de plant?

• Maak een wiskundige herinnering. Succes in de wiskunde vereist ook geheugen, inclusief het terugroepen van de stappen die nodig zijn om een ​​probleem op te lossen. Laat de leerlingen modelproblemen en wiskundige formules op notitiekaarten schrijven. Prik een gat in de hoek van elk en bevestig ze aan een sleutelring voor eenvoudige referentie.

• Verhoog het leesbewustzijn. Effectief gebruik van geschreven materiaal vereist kritisch lezen, snel skimming en scannen om feiten te vinden. Kinderen met ADHD kunnen hier moeite mee hebben - de focus verliezen bij het skimmen of scannen en het moeilijk begrijpen en herformuleren van ideeën. Laat zien hoe hoofdstukken van teksten zijn georganiseerd en hoe u de benodigde informatie kunt vinden. Laat de cursisten de belangrijkste punten van de tekst samenvatten en toelichten om ze te begrijpen.

• Doe een beroep op verschillende leerstijlen. Op de middelbare school neemt het leren van colleges vaak de overhand. Houd rekening met studenten die visueel of met praktische ervaring beter leren, en neem deze elementen op in uw lessen.

• Herken het breekpunt. Studenten met ADHD hebben mogelijk pauzes nodig om mentale inspanningen te volhouden. Vind een onopvallende manier om ze stoom af te blazen - zoals ijsberen achter in de klas.

Wat ouders kunnen doen

• Houd vast aan interventies die werken. Middelbare scholieren blijven profiteren van het soort structuur en begeleiding dat hielp toen ze jonger waren - hoewel je misschien meer weerstand ondervindt. Overweeg een contract met uw kind te sluiten voor schoolgerelateerd gedrag dat verbetering behoeft en beloningen voor succes bieden.

• Verzoek om een ​​schemawijziging. Maak gebruik van opties met betrekking tot leraren en klassikale tijden. Schakel uw kind over naar een leraar die is afgestemd op zijn leerstijl, of naar een tijdvak waarin hij beter werkt. Als de school tracking biedt, zorg er dan voor dat je kind de juiste hoeveelheid uitdaging krijgt.

• Wees alert op leerstoornissen. Specifieke leerstoornissen (LD) blijven soms onopgemerkt tot de middelbare school of later, vooral bij zeer heldere kinderen. Waarschuwingssignalen zijn onder andere terughoudendheid bij het lezen en schrijven, slecht begrijpend lezen, problemen met abstracte concepten en slechte schrijfvaardigheden. Als u LD vermoedt, vraag dan een formele evaluatie aan op de school van uw kind.

• Omzeil slecht handschrift. Van middelbare scholieren wordt verwacht dat ze laten zien wat ze weten door essays en rapporten te schrijven. Maar veel kinderen met ADHD of leerstoornissen hebben slecht handschrift vanwege problemen met fijne motorische coördinatie. Door een toetsenbord te gebruiken om rapporten te schrijven en notities te maken, kunnen ze dit omzeilen. Voor het typen van software, bezoek SuperKids educatieve software review.

De sociale scène overleven

Waarschijnlijk voelt niemand zich sociaal kwetsbaarder dan een middelbare scholier. Ze houdt zich bezig met inpassing en wordt geconfronteerd met groepsdruk, nieuwe sociale groeperingen, het verlies van een enkele, ondersteunende leraar en de fysieke veranderingen van de adolescentie. De regels voor acceptatie kunnen willekeurig lijken, vooral voor kinderen met ADHD, wier sociale vaardigheden vaak achterblijven.

Wat leraren kunnen doen

• Houd klasvergaderingen die zich richten op sociale vaardigheden - hoe een compliment te geven, feedback te accepteren, vriendelijk te zijn bij het verliezen van een spel. Laat het gedrag zien en laat studenten rollenspel spelen. Laat ze van elkaar leren door feedback en lof.

• Versterk goede manieren en andere sociale vaardigheden. Om te voorkomen dat je een gevoelige student in verlegenheid brengt, bied je complimenten met een discrete duim omhoog of een plakbriefje op haar bureau.

• Bieden groepservaringen. Laat studenten in kleine groepen werken, een natuurlijk forum voor het oefenen van sociale vaardigheden. Koppel een student met ADHD met klasgenoten die goede rolmodellen zijn.

Wat ouders kunnen doen

• Leer gesprek hoffelijkheid. Kinderen met ADHD gaan vaak in discussie om een ​​eigen onderwerp te lanceren. Gebruik etenstijd om de gespreksregels te oefenen: luister naar wat anderen zeggen en sluit je beleefd aan bij de groep.

• Help je kind in de schoenen van een ander te lopen. Adolescenten met ADHD vinden het moeilijk om het perspectief van een ander te begrijpen. Zonder dat ze het bedoelen, kunnen ze dingen doen of zeggen die pijnlijk of gedachteloos zijn, zoals door de rugzak van een vriend gaan. Gebruik rollenspel om je kind voor te stellen hoe zijn vriend denkt over de inbraak, en hoe te reageren als hij boos wordt.

• Uitdrukkingen verklaren. Studenten met taalgebaseerde leermoeilijkheden zijn vaak te letterlijk - een kind vertelde dat iemand "aan zijn been trekt" waarschijnlijk perplex is. Als u uw kind helpt om spraakfiguren te begrijpen, zijn sociale interacties minder ongemakkelijk.

• Bespreek meningsverschillen. Kinderen met ADHD raken snel gefrustreerd en onenigheid onder vrienden kan leiden tot een boze uitbarsting. Geef je tiener technieken om koel te blijven, zoals diep ademhalen en "tot 10 tellen", en leer hem de waarde van dingen uitpraten.

• Zoek een groep sociale vaardigheden. Deze groepen voor kinderen met ADHD gebruiken rollenspel en repetitie om sociale vaardigheden te oefenen.

Georganiseerd worden

Met meerdere vakken en klaslokalen - en de bijbehorende benodigdheden - vereist de middelbare school goede organisatorische vaardigheden. Van studenten wordt verwacht dat ze met opdrachten uit verschillende vakken jongleren en de benodigde tijd voor elk vak bepalen.

Het werk zelf vereist een hoog niveau van mentale orde - classificeren, stukjes informatie bij elkaar brengen, opeenvolgende stappen volgen. Voor kinderen die worstelen met geheugen, focus en tijdmanagement zijn structuur en ondersteuning essentieel.

Wat leraren kunnen doen

• Lever schema's en checklists. Plaats een maandelijkse hoofdkalender in de klas met aankomende activiteiten, projecten en deadlines - en zorg ervoor dat studenten tijd hebben om deze informatie over te zetten naar hun persoonlijke planners. Hang checklists op voor procedures en projecten (laboratoriumveiligheid, bibliotheekonderzoek) en deel ponskopieën met drie gaten aan studenten.

• Een groep opruimen. Geef studenten tijd en hulp om hun mappen, rugzakken en bureaus op te ruimen. Houd periodieke desk- en notebookinspecties en prijs prijzen, zoals een huiswerkpas of tokens die in de schoolwinkel kunnen worden ingewisseld, voor een opgeruimd bureau en notebook.

• Geef vooraf bericht over aankomende projecten en rapporten, en overweeg om studenten met ADHD een voorsprong te geven. Help hen een onderwerp te kiezen en bied aan om over contouren en ruwe concepten te kijken.

• Aanbiedingsstructuur voor langetermijnprojecten. Stel ijkpunten in voor studenten met ADHD en volg hun voortgang. Zorg ervoor dat ze alle benodigde materialen hebben. Maak deadlines en verwijs er regelmatig naar. Neem contact op met ouders om hen op de hoogte te stellen van de projecten en de vervaldatums.

• Leer notitievaardigheden, met behulp van indexkaarten of standaardoverzichtsvormen.

Wat ouders kunnen doen

• Zorg ervoor dat opdrachten thuiskomen. Help uw kind om in elke klas iemand op te zetten met wie indien nodig contact kan worden opgenomen om de huiswerkopdracht te krijgen. Als uw kind problemen heeft om de huiswerkopdracht in de klas te kopiëren, laat hem deze dan in een kleine cassetterecorder lezen.

• Vermijd kastafval. Werk samen met je kind om te beslissen wat hij nodig heeft in zijn kastje en haal de extra's weg. Maak de ruimte indien nodig efficiënter met extra planken, haken voor sneakers en een sporttas en een hangende organizer voor kleine items. Plan een opruimschema - misschien wekelijks of voor een schoolvakantie. Als uw kind geen tijd heeft om te stoppen bij haar kastje tussen de lessen door, geef hem dan een boekentas op wielen.

• Leer lijsten maken. Moedig uw kind aan om een ​​takenlijst bij te houden. Laat haar zien hoe ze prioriteiten moet stellen door de items in twee groepen te verdelen: Belangrijk (doe het nu!) En Minder belangrijk (doe het altijd). Bekijk elke avond haar lijst voor de volgende dag en herinner haar aan dingen die de volgende ochtend moeten gebeuren.

• Plak plaknotities met herinneringen op spiegels, deuren en elders. Moedig uw kind aan om zelf herinneringen te plaatsen.

• Roep de leraar in. Veel leraren in de middelbare school gaan ervan uit dat hun studenten al over organisatorische vaardigheden beschikken. Als uw kind nog steeds hulp nodig heeft op deze afdeling, laat het zijn leraren weten welke strategieën effectief zijn gebleken.

Bijgewerkt op 26 september 2017