Beste ADDitude: de leraar van mijn zoon wil dat hij zich 'gewoon concentreert'

additude antwoorden

Het klinkt alsof deze vereiste in tegenspraak is met wat er in het IEP van uw kind zit. Een goede plek om te beginnen is om met de leraar van je kind te praten, in de wetenschap dat deze "focusregel" misschien een schoolbeleid is en niet het beleid van de leraar. Als het schoolbeleid is, praat dan met de directeur. Een accommodatie kan het ontvangen van een focuscijfer op basis van een "glijdende schaal" omvatten: als uw kind op cue focust of een bepaald nummer nodig heeft van signalen, dat wordt beschouwd als 'blijven werken'. Als u niet tevreden bent met het resultaat, vraag dan een 504-bijeenkomst aan om dit te bespreken kwestie. Dien uw verzoek schriftelijk in bij de directeur van uw school en vermeld de redenen waaraan u wilt voldoen. Bewaar een kopie van uw brief.

Geplaatst door Eileen Bailey
Freelance schrijver, auteur gespecialiseerd in ADHD, angst en autisme

additude antwoorden

Een van de opwindende dingen die we hebben ontdekt over ADHD is dat er een verminderde hersenchemie is in het beloningscentrum. Wat dat betekent is dat uw kind eenvoudige dingen kan doen die niet veel werkgeheugen vereisen of academische vaardigheden, maar wanneer het brein in een hogere versnelling moet trappen om zich op schoolwerk te concentreren, is dat het geval probleem. Onze kinderen hebben verminderde dopamine die het beloningscentrum beperkt, tenzij ze natuurlijk medicijnen gebruiken.

Het andere dat u moet weten, is dat meer dan tweederde van onze kinderen een tweede aandoening heeft die hen uitdaagt. Het kan een leerstoornis zijn. Het kan angst zijn. Het kan een depressie zijn en veel minder vaak kan het bipolair zijn.

[Gratis uitreiking: Beste leraar, leer mijn kind kennen]

Maar vaak behandelen we de ADHD en kijken we niet verder. Dus als uw kind medicijnen gebruikt en het nog steeds moeilijk heeft, moet u enkele andere gerelateerde problemen nader bekijken en ervoor zorgen dat u de juiste dosering en frequentie van medicatie heeft.

Het klinkt alsof uw zoon misschien geen medicijnen gebruikt of dat de dosis te laag is of misschien niet het juiste medicijn. Tweederde van onze kinderen kan het goed doen op Ritalin-type, Concerta-type of Dexedrine of Adderall-type medicijnen, maar er is een selecte groep die het beter doet dan de andere.

Als leraren de cue-to-focus herinneringen niet zelf willen geven, kunnen ze de andere studenten in de klas gebruiken om je zoon te helpen. Ze kunnen zoiets zeggen als: "Alex, ik weet dat je problemen hebt om te beginnen, dus wat als Kathy of John, die aan weerszijden van je zit, op je bureau tikt om je eraan te herinneren?"

Of, als afgeleid worden het probleem van je zoon is, zijn er ruisonderdrukkende hoofdtelefoons waarvan je zou kunnen vragen dat hij hem in de klas zou mogen dragen.

[Hoe Fidgeting Focus bevordert]

Ik zeg altijd: "Vind de stem van de rede op school." Als 10 procent of 11 procent van de kinderen ADHD heeft, is er iemand in de administratie die een kind heeft met ADHD of dat begrijpt.

Misschien is het de directeur, de assistent-directeur, de begeleidingsadviseur of directeur van het speciaal onderwijs. Zoek die persoon het probleem uit te leggen en kijk of zij dat voor u zullen opnemen.

Geplaatst door Chris Zeigler Dendy, M.S.
Opvoeder, schoolpsycholoog en professional in de geestelijke gezondheidszorg

additude antwoorden

Er wordt verondersteld dat een IEP- of 504-plan positieve gedragsinterventies omvat en een student helpt problemen in de klas te voorkomen.

Veel kinderen met ADHD hebben moeite om op tijd naar de les te komen, hun huiswerk af te maken en om te draaien in, opletten in de klas, en zelfs roepen wanneer ze een vraag hebben in plaats van vragen te stellen handen. Die kenmerken zijn allemaal symptomatisch voor het gedrag dat typerend is voor kinderen met ADHD.

[Quiz: Hoe goed ken je Special Ed Law?]

Het zijn geen dingen die doorgaans als gedragscode-inbreuken worden beschouwd, laat staan ​​ernstige soorten disciplinaire problemen, maar ze kunnen de deelname van de student aan de klas, voor andere studenten, zeer, zeer verstoren en kunnen hen soms in de problemen brengen.

Als een kind problemen heeft met gedrag op school, vooral als ze zijn begonnen met aanhoudingen, of erger nog schorsingen of verwijderingen, het is heel belangrijk om het 504-plan of de IEP te gebruiken om te bouwen wat ik een 'gedragsondersteuning' noem paraplu."

Wanneer het gedrag van een kind verband houdt met zijn handicap, mag de school hen niet bestraffen of uitzetten. Dus als je een goed gedragsplan hebt met accommodaties, en de school heeft het niet correct geïmplementeerd, dan kan het kind niet in de problemen, hoewel zijn gedrag anders bepaald zou kunnen zijn als iets, zouden ze consequenties moeten hebben voor.

Geplaatst door Matthew D. Cohen, J.D.
Oprichter van Matt Cohen and Associates en juridisch commentator voor LDOnline

additude antwoorden

Vertel de leraar: “Dit zijn geweldige verwachtingen voor neurotypische studenten, maar mijn zoon heeft een neurologische aandoening, ADHD, die direct van invloed is op zijn vermogen om aan deze verwachtingen te voldoen. Hem straffen voor gedragingen van zijn handicap schendt zijn burgerrechten. ”(Ervan uitgaande dat je in de VS bent).

De school moet aanpassingen in het speelveld voor je zoon aanbrengen, gezien zijn handicap. Ze moeten hem ook naar een andere leraar verplaatsen als deze leraar niet flexibel is in deze kwestie. Mijn zoon heeft in het verleden 2 leraren als deze gehad - beide hebben geleid tot extreme angst, verslechtering van ADHD overal en zelfs zelfbeschadiging. Het is buitengewoon schadelijk.

Hier is waar te beginnen: 12 stappen naar slimmere schoolaccommodaties

Geplaatst door Penny
additude community moderator, auteur over ADHD-ouderschap, moeder tot tienerjongen met ADHD, LD's en autisme

A Reader Antwoorden

In mijn ervaring zullen leraren, wanneer zij deze oordelende, niet-geïnformeerde positie innemen, niet luisteren, maar gewoon argumenteren. De leraar begrijpt ADHD niet en begrijpt ook het doel van een accommodatie niet. Ik weet dat leraren vaak het gevoel hebben dat strikte normen kinderen voorbereiden op ‘het echte leven’, maar het enige wat het echt doet, is stereotypen en slecht gedrag in stand houden.

Ik zou alles op een enigszins formele manier in geschreven e-mail of brief plaatsen en een verslag bijhouden. Dit kan de leraar helpen slimmer te worden, maar als dat niet het geval is, zul je in ieder geval een gedocumenteerde case hebben om aan iemand te presenteren aan wie deze leraar rapporteert.

Geplaatst door John Tucker, PhD, ACG. ADHD Coach

A Reader Antwoorden

Je moet je gevechten kiezen. Ik ben daar geweest. Toen mijn dochter in de derde klas zat, weigerde haar leraar ook de richtlijnen te respecteren. Ik bleef bovenop haar zitten, vergaderde met haar, maakte ruzie met haar, niets hielp. Het kon haar niet schelen en ze trok punten af ​​voor niet-voltooide opdrachten.

Ik vertelde mijn dochter dat niet alles in het leven eerlijk is en dat we gewoon ons best moeten doen in haar klas. Dat was geen goed jaar qua cijfer voor mijn kind, maar de les die ze uiteindelijk leerde, was dat elke leraar anders is en ze niet kan beslissen wat ze wel en niet moet doen. Ze wist dat als ze de opdracht niet uitvoerde, punten in mindering zouden worden gebracht.

Ze zit nu in de 5e klas en heeft nog nooit een ander probleem gehad, maar ik weet zeker dat we dat zullen doen. Mijn advies is om het met de leraar te bespreken en als ze nog steeds weigert, accepteer het dan gewoon en ga verder. Of als u een plan hebt geschreven voor uw kind, ga dan naar de directeur en laat het hem of haar weten. Soms denk ik dat we zo veel voor onze kinderen kunnen vechten dat we voorkomen dat ze de broodnodige levenslessen leren.

Hier is een plek die u kan helpen: WrightsLaw.com

Succes!

Geplaatst door Amom2two

A Reader Antwoorden

Ik zou alles leren wat je kunt over IEP en 504 law. De school lijkt de burgerrechten van je zoon te belemmeren, en het aanvragen van een legaal accommodatieplan (of het wijzigen van een bestaand plan) kan helpen. Helaas helpt dat de situatie met niet-meewerkende leraren niet elke dag.

Als u een IEP- of 504-plan heeft en ze nog steeds weigeren om aan de accommodaties te voldoen, hebt u wettelijk verhaal.

Geplaatst door JRTMom

A Reader Antwoorden

Ik wil alleen dat je weet dat, omdat je zoon de diagnose ADHD heeft, hij automatisch wordt gedekt door de 504 handicap act, wat betekent dat hij in aanmerking moet komen voor accommodatie in de klas om hem te helpen omgaan met zijn ADHD symptomen. Hij kan worden gestraft omdat hij onrustig, rusteloos is of moeite heeft zich te concentreren, net zo min als een kind in een rolstoel kan worden gestraft omdat het niet kan lopen.

Geplaatst door deanna42431

A Reader Antwoorden

Ik hoor je verhaal keer op keer herhalen van andere ouders. Het is hartverscheurend en eerlijk gezegd frustrerend. Je zoon vertoont gedrag dat basissymptomen van ADHD zijn. Hij is zeker niet de enige die statistisch gezien 11% van de schoolgaande kinderen ADHD heeft. Het belangrijkste dat een kind op school nodig heeft, is zich veilig voelen en dat hij de volwassene in de kamer kan vertrouwen. Anders kan er geen leerproces plaatsvinden en kunnen stress en angst ontstaan. Als ik leraren coach, merk ik dat wanneer ik begin met het uitleggen van de basiswetenschap van ADHD en vervolgens een ervaring met hoe het moet zijn om dat kind te zijn, dan staan ​​ze open voor de tools en strategieën die ik moet hebben aanbod. Hier zijn een paar concrete suggesties:

> Breng een paar items mee waar je zoon en andere kinderen mee kunnen friemelen. Er staat een artikel op mijn website (ptscoaching.com) genaamd "Kun je gewoon stil zitten en opletten", wat de reden verklaart waarom mensen met ADHD profiteren van beweging en hoe een kind het belangrijke verschil te leren tussen 'friemelen' en “Spelen”.

Kijk of de leraar misschien zou overwegen de klas uit te leggen dat sommige kinderen dat beter kunnen zitten en luisteren wanneer ze rustig friemelen en als die student dat wil, hebben ze misschien een fidget naar hun seat. Het is natuurlijk belangrijk dat uw zoon en ALLE kinderen de redenering begrijpen, zodat ze dit concept kunnen overbrengen wanneer ze zich in een andere omgeving bevinden (kerk, synagoge, films, enz.).

> Kijk of de leraar open zou staan ​​om je zoon aan de zijkant of achterkant van de kamer te laten staan ​​zolang hij oplettend is. Nogmaals, eerst moet hij begrijpen WAAROM hij deze optie krijgt en NIET wordt gekozen omdat het een klasnorm moet zijn voor elk kind dat baat heeft bij beweging.

> Help je kind thuis met je te brainstormen over hoe hij zich beter in staat voelt om op school te werken en kijk of er misschien suggesties zijn waar hij met de leraar over kan praten.

> Als je nog steeds nergens met de leraar komt, vraag dan om het “team” te ontmoeten - de leraar, schoolpsycholoog, misschien de directeur, en bespreek dat, aangezien de uitdagingen die uw kind vertoont, deel uitmaken van de ADHD, wat de school kan doen om deze uitdagingen te ondersteunen en de vaardigheden aan te leren die hij nodig heeft. Time-outs en slechte cijfers leren geen vaardigheden.

Geplaatst door Coach Cindy Goldrich, Ed. M., ACAC, BCC

Bijgewerkt op 15 augustus 2017