IEP-doelen: educatieve doelen stellen voor ADHD-leerbehoeften

IEP-doelen zijn een essentieel (en vaak gehaast of kortstondig) hulpmiddel dat ouders en opvoeders helpt de voortgang en het succes van een student op school te evalueren. Maar omdat het stellen van doelen vaak aan het einde komt van een langdurig, tijdrovend IEP-proces, krijgt deze belangrijke stap onvoldoende aandacht - en dat is een probleem.

Zelfs met adequate diensten en accommodatie, zal het IEP van uw kind ongedaan worden gemaakt zonder duidelijk gedefinieerde en passende doelen die hun leerbehoeften weerspiegelen. Houd deze factoren in gedachten terwijl het leerteam van uw kind werkt om hun IEP-doelen.

3 vragen beantwoord door goede IEP-doelen

1. Wat zijn de specifieke, objectieve en meetbare doelen van het kind? Hoe kun je de voortgang van een leerling meten met vaag IEP doelen die subjectief zijn en gemakkelijk te negeren?

Neem bijvoorbeeld dit IEP-doel: Het kind zal 80% van de tijd een volledige zin schrijven. Hoe ziet een volledige zin er precies uit? Hoe wordt die drempel van 80% bepaald — per opdracht? Per dag? Per semester? Wanneer nutteloze doelen zoals deze onbetwist blijven en deel blijven uitmaken van het IEP van een student, beïnvloeden ze hoe het team de voortgang van het kind waarneemt en kunnen ze deze mogelijk terugdraaien. Denk eraan, wanneer u de volgende keer met de commissie gaat zitten, wilt u duidelijke antwoorden op de volgende vragen:

• Is het IEP-doel bereikt?
• Zo niet, hoe kan het IEP in de toekomst worden gewijzigd?

Te vaak zijn doelen dubbelzinnig of subjectief, en ineffectieve IEP's worden gewoon naar voren geschoven omdat er geen gegevens zijn om de aanzet te geven om het programma aan te passen.

[Ontvang deze gratis download: het IEP van uw kind maken en onderhouden?]

Als u een doel in het IEP van uw kind tegenkomt dat u niet begrijpt, duw dan terug. Vraag het team om specifiek uit te leggen hoe het doel de behoeften van uw kind zal ondersteunen en hoe het zal worden geëvalueerd. Een goede set IEP-doelen omvat in het ideale geval gestandaardiseerde maatregelen om de voortgang te bepalen. Uw doel moet zijn om duidelijk te begrijpen wat voldoende vooruitgang is op een bepaald IEP-doel.

2. Wie is verantwoordelijk voor het meten van de voortgang? De IEP-team moet duidelijk aangeven wie de voortgang van uw kind op een IEP-doel zal meten en hoe vaak zij beoordelingen zullen uitvoeren. Afhankelijk van het doel kan deze persoon de leraar van uw kind zijn, een paraprofessional of een specialist die kennis heeft van de betreffende vaardigheid.

3. Hoe communiceert de school met u over de voortgang van uw kind? Voortgangsrapporten, die updates over doelprestaties bevatten, zijn vereist bij IEP's. Het is belangrijk om vast te stellen hoe vaak u updates ontvangt en gewoon hoe u ontvangt deze informatie over uw kind - schriftelijke rapporten, telefoontjes en e-mails zijn enkele opties.

Het duurt doorgaans maanden om te meten en te rapporteren a voortgang van het kind in de richting van hun IEP-doelen. Let in de tussentijd op hoe uw kind zich voelt over school. Een gelukkiger, meer zelfverzekerde kijk op school is een zeker teken dat het IEP en zijn doelen de behoeften van uw kind weerspiegelen en dat opvoeders het plan volgen.

[Lezen: Veelvoorkomende problemen en handige oplossingen voor uw IEP / 504-abonnement]

Als je geen vooruitgang ziet en dingen niet goed lijken te gaan, weet dan dat je het IEP-team op elk moment kunt ontmoeten om het plan opnieuw te bekijken. Het kan ook mogelijk zijn om kleine wijzigingen in een IEP-doel aan te brengen zonder een formele vergadering. Onthoud dat het IEP een levend document is en het is belangrijk dat het team het plan consequent opnieuw bekijkt.

IEP-doelen voor studenten met ADHD: volgende stappen

• Gratis download: 8 regels voor productieve IEP en 504-vergaderingen
• Vraag en antwoord: Wat maakt een academisch doel geschikt?
• Lezen: Wat te doen als de IEP niet meer werkt?

De inhoud van dit artikel is gedeeltelijk afgeleid van het webinar van ADDitude ADHD Experts, getiteld: "Het klaslokaal laten werken voor uw leerling: hoe u een beter IEP- of 504-abonnement voor uw kind kunt maken" [Video Replay en Podcast #227] met Susan Yellin, Esq. en Paul B. Yellin, MD, die op 21 augustus 2018 live werd uitgezonden.

---

ONDERSTEUNING ADDITUDE
Bedankt voor het lezen van ADDitude. Ter ondersteuning van onze missie om ADHD-educatie en ondersteuning te bieden, overweeg alsjeblieft om je te abonneren. Uw lezerspubliek en steun helpen onze inhoud en bereik mogelijk te maken. Dank je.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest