Is mijn kind te jong om te sms'en? Waarschijnlijk.

Communicatie via non-verbale media - sms'en, groepschats en sociale media - is complex en gevaarlijk, zelfs voor neurotypische tweens en tieners. Als uw kind ADHD heeft, is het potentieel bijzonder groot voor gekwetste gevoelens, verdoofd zelfrespect en aanhoudende sociale gevolgen. Daarom adviseer ik ouders om dit tweedelige technologieplan te volgen.

Elke vrijdag verlaten studenten de lange schoolweek om een ​​paar vrije dagen te genieten met hun gezin. De stress van nachtelijk huiswerk, schema's, academische en sociale eisen en buitenschoolse eisen maken plaats voor videogames, gezinstijd en slaap. Maar in tegenstelling tot toen we kinderen waren, eindigt het directe contact met vrienden en klasgenoten niet wanneer onze kinderen aan het einde van de dag in de auto stappen. Door sms'en, apps en sociale media blijven ze het hele weekend en zelfs elke avond van de week continu verbonden. Dit kan een prachtige gelegenheid zijn om versterk de vriendschapsbanden, maar het kan ook het vormen van vriendschappen verwarrend en ingewikkeld of zelfs onmogelijk maken.

Studenten die al een moeilijke tijd hebben om sociaal te communiceren - en die misschien moeite hebben om te bepalen de bedoeling van iemands woorden en zinnen - vind het nog moeilijker om tekstberichten te interpreteren conversaties. Groepschats maken dat proces nog ingewikkelder. Studenten kunnen zich 'verbonden' voelen en worden vaak defensief. Erger nog, wanneer sommige kinderen uit een groepschat worden weggelaten, kunnen ze het niet helpen om zich afgewezen en gepest te voelen.

In nog ergere situaties kunnen kinderen het gevoel krijgen dat ze taal als wapen kunnen gebruiken bij het communiceren met behulp van teksten of in een chat-app. Deze tijdelijke anonimiteit stelt hen in staat dingen te zeggen die ze niet tegen iemands gezicht zouden zeggen uit angst hun gevoelens te kwetsen. Als ze thuis in de sociale comfort van hun slaapkamer zijn, voelen ze zich misschien meer op hun gemak als ze iemand een naam noemen, hen boos bekritiseren of zelfs bedreigen. De student is niet van plan blijvende schade aan te richten en kan dat alleen zijn handelen uit frustratie of woede, maar de langetermijneffecten kunnen verwoestend zijn voor de ontwikkeling van sociale psyche door een jongere.

[Gratis vriendschapsgids voor kinderen met ADHD]

Zelfs in de kleine en sociaal veilige omgeving van Great Lakes Academy (GLA)zien we soms de gevolgen van deze negatieve interacties die buiten school plaatsvinden. Ik merk dat ik studenten help om door deze fallout te navigeren na weekenden waarin sms'en of chatinteracties mislopen. Een veel voorkomend probleem is dat geen van de betrokken partijen ooit samen willen komen en in dezelfde ruimte willen praten uit angst voor een confrontatie. Ze schamen zich soms, schamen zich en zijn nog steeds boos over gemene dingen die zijn gezegd. Veel studenten die worstelen met sms'en en sociale media hebben vaak moeite om te herstellen van ongezonde interacties omdat ze de sociale vaardigheden om de afwijzing, frustratie, woede en droefheid die ze voelen op een productieve manier te communiceren. Hun onmiddellijke reactie is om terug te vechten met ruwere taal en boze woorden, die meer van hetzelfde uitlokken bij hun leeftijdsgenoten.

De oplossing voor dit probleem bestaat uit twee delen: een eenvoudig en een complex.

Het eenvoudige deel is dit ...

Soms moeten we beslissingen voor onze kinderen nemen waarvan we ten onrechte geloofden dat ze volwassen genoeg waren om voor zichzelf te maken. Hoewel ze in theorie volwassen genoeg kunnen zijn om een ​​telefoon of computer te hebben, zijn ze mogelijk niet klaar om de complexiteit van sociale communicatie via apparaten te doorlopen. Beperk communicatie via computers, gameconsoles, tablets en telefoons. Sta het niet toe. Helemaal niet.

U bent de beste beoordelaar van het vermogen en de volwassenheid van uw kind. Als ze moeite hebben gehad met sms'en of groepschats met leeftijdsgenoten, beëindigen ze hun deelnamevermogen. Het lijkt hard, maar totdat ze de sociale vaardigheden leren die nodig zijn bij het communiceren met teksten en sociale media, moeten ze worden beperkt.

Nu voor het complexe gedeelte ...

Kinderen leren communiceren met behulp van teksten, groepschats en sociale media vereist consistentie en veel voorbeelden uit de praktijk. We moeten de juiste manier modelleren om met elkaar te praten, maar het moet beginnen met onze face-to-face sociale interacties. Hier bij GLA werken we regelmatig aan die face-to-face sociale interacties. Het vertalen van die naar non-verbale media is een moeilijke taak die tijd, oefening en volwassenheid kost. Er is geen gemakkelijke oplossing en het zal lang duren om de vaardigheden en hulpmiddelen voor onze kinderen te ontwikkelen om volledig effectief te zijn.

Als u het sms'en, groepchatten en sociale media niet aanvinkt, kan dit echter tot ernstige gevolgen leiden die zeer moeilijk zijn om te keren.

[16 YouTube-video's die sociale vaardigheden aanleren]

Bijgewerkt op 13 augustus 2019