"Het gaat niet om sociale signalen. Het gaat over sociaal leren. "

Wat veroorzaakt uitdagingen op het gebied van sociaal leren

Sociale vaardigheden bij kinderen met ADHD worden bijna universeel verkeerd begrepen. Ouders en professionals zeggen bijvoorbeeld vaak tegen me: "Hij mist sociale signalen." Maar dat is eigenlijk niet juist voor de meeste kinderen met ADHD die dat wel hebben sociale leeruitdagingen, wat betekent dat ze sociale informatie niet intuïtief hebben geleerd van jongs af aan in dezelfde mate als hun leeftijdsgenoten.

Achterblijvende vaardigheden om perspectief te nemen - dit is de basis van deze sociale leeruitdagingen. Kinderen met ADHD hebben moeite om na te denken over de gedachten van anderen en om te begrijpen hoe ze op anderen overkomen. Dit is het resultaat van hun achterblijvende zelfgestuurde praten, of "Hersencoach", zoals ik het noem.

In de vroege basisschool zien achterblijvende vaardigheden voor het nemen van perspectieven er als volgt uit:

• Spelsituaties willen beheersen
• Bazig zijn
• Moeite hebben met wederzijds spel

Rond de leeftijd van 10 of 11 worden sociale leeruitdagingen meer merkbaar omdat het voor meer kinderen belangrijk wordt om deel uit te maken van een peergroup van hetzelfde geslacht en de sociale verwachtingen toenemen. Dit is het moment waarop de meeste ouders contact met me opnemen omdat ze beseffen dat dit niet is verbeterd met de leeftijd.

Manifestaties van sociale leeruitdagingen

Kinderen met ADHD die sociaal worstelen vanwege achterblijvende vaardigheden om perspectief te nemen begrijpen vaak niet waarom hun leeftijdsgenoten negatief op hen reageren. Als gevolg hiervan denken ze misschien dat andere kinderen gemeen tegen hen zijn of worden ze gepest. In werkelijkheid lokten hun woorden of gedragingen meestal een negatieve reactie uit. Ik noem dit "kriebelende gedachten".

Een andere reden waarom kinderen met ADHD sociaal worstelen, is vanwege armen omgevingsbewustzijn, of het lezen van het veld. Als je zoon ooit de straat opliep zonder te kijken, was dat omdat hij geen gebruik maakte van situationeel bewustzijn. Ik vind vaak dat kinderen het prima doen in gestructureerde sociale situaties, maar moeite hebben met het lezen van het veld in ongestructureerde of semi-gestructureerde situaties.

Uitdagingen voor sociaal leren aanpakken

Uitdagingen voor sociaal leren zijn een leerkwestie, niet een probleem met de geestelijke gezondheid.

Counseling of gesprekstherapie zullen de uitdagingen op het gebied van sociaal leren niet effectief aanpakken. EEN sociale vaardigheidsgroep misschien aanbevolen door een professional, maar houd er rekening mee dat het onderzoek sociale vaardigheidsgroepen aantoont zijn niet effectief voor kinderen met ADHD en dat is zeker het geval voor de overgrote meerderheid van de gezinnen met wie ik werk.

BEKIJK DE VIDEO HIERONDER VOOR MEER

Uitdagingen voor sociaal leren: volgende stappen

• Kijk maar:De Top 10 Manifestaties van ADHD bij jongens
• Begrijpen:Zal mijn kind ooit een beste vriend hebben?
• Lezen: Vrienden maken: een gids voor kinderen met ADHD (en ook hun ouders)

---

Ryan Wexelblatt, LCSW is de facilitator van de ADHD Dude Facebook-groep en Youtube kanaal. Ryan is gespecialiseerd in het werken met mannen (leeftijd 5-22) die ADHD, angst met ADHD en leerverschillen vertonen.

Dien hier uw vragen over ADHD bij jongens in!

Bijgewerkt op 5 februari 2021