Wat is uw IEP-vergaderagenda?

In tegenstelling tot wat vaak wordt gedacht, is de school van uw kind niet uiteindelijk verantwoordelijk voor het beveiligen, leveren en bijwerken van haar academische accommodatie voor ADHD en / of leerstoornissen. U bent. Volg deze stappen om uw IEP / 504 Plan-vergadertijd verstandig te gebruiken en ervoor te zorgen dat de resoluties eerlijk en nauwkeurig worden uitgevoerd.

Voordat de Vergadering: Wat je zou moeten doen

• Lees uw IEP- of 504-planbericht van de school om te zien wat er wordt besproken en wie er zullen komen.
• Zorg ervoor dat er voldoende tijd is om belangrijke kwesties te bespreken.
• Vraag de school om exemplaren van alle schoolrecords van uw kind, vanaf alle locaties.
• Verzamel alle rapporten die u heeft van externe therapeuten, docenten, consultants of artsen.
• Maak een lijst van de sterke punten en talenten van uw kind en maak kopieën om uit te delen.
• Maak een lijst met dingen die u uw kind tijdens het schooljaar wilt laten leren. Bekijk de lijsten en markeer de vier of vijf dingen die volgens u het belangrijkst zijn voor uw kind. Deze zullen de basis vormen voor het ontwikkelen van de IEP-doelen en -doelen tijdens de IEP / 504-vergadering.
  instagram viewer
  
  [De grote lijst met ADHD-schoolbronnen van ADDitude]
• Maak een lijst van de functiegebieden van uw kind die met technologie zouden verbeteren.
• Maak van elke lijst extra kopieën om naar de vergadering te brengen.
• Bepaal wie u naar de IEP / 504-vergadering brengt om uw steun en / of advocaat te zijn.
• Bepaal of u vóór de IEP / 504-bijeenkomst met de docent (en) of diagnosticus wilt afspreken om de beoordelingsresultaten te beoordelen.
• Als je wilt neem de IEP / 504-vergadering op, zorg er dan van tevoren voor dat u dit gaat doen.

[Vecht voor de rechten van uw kind op school: een gratis checklist]

Tijdens de bijeenkomst: wat u mag verwachten

• Een voortgangsoverzicht dat uw kind heeft gemaakt met betrekking tot eerdere IEP / 504-doelstellingen (als dit geen eerste ontmoeting is).
• Informatie over de huidige onderwijsprestaties en hoe de handicap de betrokkenheid en voortgang van het kind in het algemene leerplan beïnvloedt.
• Meetbare jaardoelen en kortetermijndoelstellingen of benchmarks voor jaardoelen.
• Een gedetailleerde methode om de voortgang naar doelen en doelstellingen te meten en hoe en wanneer vooruitgang aan u wordt gerapporteerd.
• Het speciaal onderwijs en aanverwante diensten die moeten worden verleend.
• Positieve gedragsstrategieën of een gedragsinterventieplan, indien nodig.
• Wijzigingen van het algemene leerplan dat uw kind nodig heeft om deel te nemen aan dezelfde leeractiviteiten als andere studenten van zijn leeftijd.
• Aanvullende hulpmiddelen of diensten die uw kind nodig heeft om deel te nemen aan reguliere onderwijslessen en activiteiten.
• Steunen voor schoolpersoneel.
• Specifieke informatie over educatieve en aanverwante services, waaronder begindatum, minuten per sessie, frequentie van sessies, locatie en positie van de persoon die elke service levert in het IEP / 504-plan.
• Welke speciale materialen, apparatuur, middelen en / of ondersteunende technologie nodig zijn en wanneer deze beschikbaar worden gesteld.
• Een verklaring van elke academische of buitenschoolse activiteit waaraan uw kind niet zal deelnemen met niet-gehandicapte studenten, en de redenen waarom.
• Welke accommodatie uw kind nodig heeft om de staatstoets af te leggen, of een vaststelling dat het kind zal een specifieke door de staat ontwikkelde alternatieve beoordeling of een lokaal vastgestelde alternatieve beoordeling afleggen.
• Doelen en doelstellingen voor een verlengd schooljaar, indien van toepassing.
• Handtekeningen van de IEP / 504-commissieleden en verklaringen van overeenstemming of onenigheid met delen van het IEP / 504-plan.

Na de bijeenkomst: wat ouders moeten doen

Nu de IEP / 504-vergadering is voltooid, wilt u ervoor zorgen dat het IEP wordt geïmplementeerd en uw tiener vordert volgens het plan in het algemene curriculum. Hier zijn enkele manieren waarop ouders betrokken kunnen blijven om de implementatie te garanderen:

• Word ondersteunend lid van het team van uw kind.
• Blijf actief betrokken en bied aan om te helpen.
• Geef positieve feedback aan leerkrachten en beheerders over dingen die goed werken voor uw kind tijdens het schooljaar.
• Betrokken raken en zichtbaar worden door vrijwilligerswerk te doen in de klas, bibliotheek of ander schoolprogramma; schoolfuncties bijwonen; sluit u aan bij de PTA en neem deel aan locatiegebaseerde managementteams, vergaderingen en speciale evenementen.
• Communiceer het hele jaar door regelmatig met leerkrachten (laat berichten achter in de notitieboeken van uw kind, bel, stuur e-mails, woon vergaderingen en conferenties bij).
• Deel interessante artikelen en bronnen met docenten en ander schoolpersoneel.
• Woon gezamenlijke trainingssessies bij met schoolpersoneel.
• Bekijk regelmatig het IEP / 504-plan van uw kind en de regelmatige voortgangsrapporten van uw kind. Breng vragen, zorgen en / of lof voor ouder- / leerkrachtbijeenkomsten.
• Weet wie verantwoordelijk is voor het verstrekken van kopieën van het IEP / 504-plan aan de leerkrachten die met uw kind werken, en controleer of ze kopieën van het document hebben ontvangen.
• Houd er rekening mee dat IEP / 504's minstens één keer per jaar moeten worden beoordeeld, maar op elk moment door het team kunnen worden herzien.

[Gratis download: verbeter de uitvoerende functies van uw tiener]

Bijgewerkt op 16 april 2019