Klaslokaalregels die de aandacht van studenten op leren houden

Elk jaar omvat mijn klas van de vierde klas kinderen die moeite hebben om geconcentreerd te blijven, aanwijzingen te volgen en regels na te leven.

Ik zou individuele interventies kunnen gebruiken om hen te helpen hun gedrag en schoolprestaties te verbeteren, maar ik geef er de voorkeur aan deze strategieën te combineren klasregels voor elke student. Op die manier hoef ik studenten met een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit niet te onderscheiden (ADHD of ADD) of leerstoornissen, die zich misschien al anders voelen. Door duidelijke verwachtingen, prikkels en consequenties voor alle studenten vast te leggen, wordt een gemeenschap gecreëerd die echt leren bevordert.

Ik anticipeer en pas zoveel mogelijk op de problemen van individuen in mijn klas. Bijvoorbeeld als ik die aandacht ken of taalverwerkingstekorten maken het voor sommige kinderen moeilijk om gesproken instructies te kopiëren, ik geef getypte opdrachten voor iedereen om mee naar huis te nemen.

[Gratis poster: wat elke leraar moet weten over ADHD]

Hier zijn enkele aanvullende technieken die ervoor zorgen dat mijn klas soepel blijft lopen:

• Klasseregels. Op de eerste schooldag houden mijn studenten en ik een vergadering om een ​​korte lijst met regels te genereren. De regels omvatten gedragingen die moeilijk zijn voor kinderen ADHD, zoals 'Steek altijd uw hand op om hulp te vragen'. We definiëren elke regel: wat betekent het "Materialen op de juiste manier gebruiken"? En we bespreken de gevolgen die volgen wanneer regels worden overtreden. Elke student wordt gevraagd om het "contract" te ondertekenen, dat prominent wordt geplaatst.

• Rechte praat. Veel kinderen hebben problemen met het volgen van aanwijzingen of het maken van conclusies. Ze hebben stapsgewijze instructies en directe communicatie nodig.

• Wees specifiek. Sommige studenten hebben hulp nodig bij het leggen van verbindingen. Ze zeggen dat ze hun ontslagnotitieboeken en muziekmappen in hun rugzakken moeten stoppen, is beter dan te zeggen: "Pak alles in wat je nodig hebt."

• Breek meerdere instructies af. De meeste kinderen hebben tijd nodig om aan een opdracht te voldoen voordat ze de volgende horen. Een korte checklist op het bord helpt ook.

[De 3 R's van ADHD op school: routines, regels, herinneringen]

• Zeg wat je bedoelt. "Zou u uw geschiedenisboeken openen op pagina 43?" wordt door sommige studenten als een keuze geïnterpreteerd. Als ik 'zou je' overslaan, worden alle boeken geopend.

• Publieke lof. Ik probeer elk van mijn studenten te 'betrappen' en iets positiefs te doen, en prijs hem uit aan zijn collega's. Ik geef aan waar ik trots op ben: "Ik hou van de manier waarop je Catherine eraan herinnerde hoe je een fractie kunt verminderen." Deze vestigt de aandacht op de sterke punten van een student en toont positief gedrag aan de rest van de student klasse.

• Token economie. In mijn klas verdienen studenten punten voor het volgen van klassenregels en verliezen punten voor het niet gehoorzamen. Punten kunnen worden ingewisseld voor een privilege of beloning.

[Gebruik het stoplichtsysteem om schoolgedrag te beheren]

Bijgewerkt op 15 oktober 2019