"Ontmoet de leraar"

Onze oudste zoon, Isaac, had een eerste klas Meet the Teacher-avond. Het ging vreselijk. Verschrikkelijk. Kon niet slechter zijn gegaan.

Augustus in Texas is al ondraaglijk, en hier waren we allemaal - ongeveer 25 vijfjarigen en hun ouders, grootouders en broers en zussen - in één klaslokaal die strijden om de aandacht van de leraar. Voeg daar het feit aan toe dat Isaac zeer hoog is overstimulated door opwinding. Hij houdt van elk soort sociale gebeurtenis en hij laat het zien door te schreeuwen, wild te spelen en te pronken. Toen we eindelijk door de rij kwamen en ons aan zijn leraar voorstelden, was hij aan de andere kant van de kamer.

“Isaac!” Ik schreeuwde. "Kom je leraar ontmoeten."

[Gratis download: je kind voorstellen aan een nieuwe leerkracht]

Hij gooide een stuk speelgoed op de grond, rende erover, schudde krachtig de hand van zijn leraar, zei iets dat niet te ontcijferen was en rende toen weg.

Terwijl het bloed naar onze gezichten stroomde, zeiden Laurie en ik snel tegen de leraar: "Leuk je te ontmoeten." Toen grepen we Isaac en maakten een wachtrij voor de deur.

Op dit moment waren we vier jaar lang een transraciale familie geweest. We waren gewend om te staren. Maar dit was niet de supermarkt, waar we deze mensen nooit meer zouden zien. Dit was de leraar van onze zoon, zijn klasgenoten en hun ouders. We hadden negen maanden klasfeestjes en excursies om naar uit te kijken. En we konden AL hun ogen op ons voelen.

Een paar maanden later hadden we onze eerste ouder-leraar conferentie. De lerares meldde dat ze zich geen zorgen maakte over de ontwikkeling van Isaac, maar hij had enkele gedragsproblemen. Hij sprak in de klas, was wild en kon ruzie maken met leraren.

[Hoe u de leraar aan uw zijde kunt krijgen]

Het leek duidelijk dat Isaac ADHD- en sensorische integratieproblemen had, maar het zou nog enkele jaren duren voordat we een bevestigde diagnose kregen. We wilden samenwerken met zijn leraar, maar wisten niet wat we moesten bespreken. Ze is een professional, wij dachten. Als we openhartig zijn, is ze beter uitgerust om hem te helpen in de klas. Anderzijds vreesden we dat ze hem zou kunnen bestempelen als een gedragsprobleem.

We gaven haar een korte achtergrond van Isaac's medische geschiedenis en gelukkig vonden we de leraar erg informatief. Ze vertelde ons over een deel van haar ervaringen uit het verleden bij het werken met studenten met de diagnose ADHD, evenals studenten die moeite hadden om een ​​diagnose te krijgen. We hebben samengewerkt op een actieplan met beloningen voor goed gedrag en duidelijke waarschuwingen voor wangedrag. Naarmate het jaar vorderde, slaagde Isaac.

In de loop der jaren hebben we geleerd hoe we contact kunnen maken met de leraren van onze kinderen op hun voorwaarden. Tijdens vergaderingen en opendeurdagen stellen we de leraren vragen over hun achtergrond en onderwijsfilosofie in plaats van het levensverhaal van onze kinderen te vertellen. Van daaruit bespreken we hoe we hen het hele jaar door kunnen helpen, zowel met ons kind als anders. Laurie en ik maken middelen voor de leerkrachten en stellen hen in staat een middel te zijn voor ons en ons kind. We hebben een geweldige band opgebouwd met veel leraren en administratief personeel die van de geest van Isaac houden en er hard aan werken om hem klaar te stomen voor succes. Andere leraren zijn uitgeput geraakt door zijn gedrag en hebben het maanden voor het einde van het schooljaar opgegeven.

[Gratis Back-to-School-gids: praten met de leraar van uw kind]

Tijdens de Meet the Teacher de volgende jaren werden Laurie en ik niet overrompeld toen Isaac wild was en pronkte. Nu waarschuwen we zijn nieuwe leraar dat hij een handvol kan zijn en wachten om te zien of hun reactie amusement of bezorgdheid toont. Hoe dan ook, we zijn klaar om aan de behoeften van de leraar te voldoen, zodat ze klaar zijn voor het jaar.

Bijgewerkt op 14 augustus 2017