Wanneer het partnerschap kapot gaat
De enige manier waarop een kind met speciale behoeften volledig succesvol zal zijn, is met de medewerking van ouders, schoolpersoneel, dienstverleners en natuurlijk de student. Hopelijk verloopt alles soepel en is iedereen tevreden met de plaatsing en de voortgang van het kind. Ouders van een kind met een handicap weten echter dat hobbels waarschijnlijk opduiken langs de weg naar academisch succes.
Het is geruststellend om te weten dat onze onderwijswet ingebouwde beschermingen heeft om te zien dat de noodzakelijke diensten beschikbaar zijn voor kinderen. Nationale voorschriften moeten op zijn minst voldoen aan de minimale federale voorschriften. Ze kunnen meer, maar niet minder, zijn dan de federale regs.
De Wet op personen met een handicap, of IDEA, werd opnieuw goedgekeurd in 1997 en de nieuwe voorschriften zijn gepubliceerd. (Merk op dat Bijlage C Bijlage A is geworden.) Ouders zien deze bijlage gemakkelijk over het hoofd, die zeer praktische antwoorden biedt op veelgestelde vragen over de wet.
Als uw kind niet succesvol is op school, heeft hij / zij het recht om geëvalueerd te worden en, indien nodig, speciale diensten te verlenen. U hebt het recht om een evaluatie te vragen om te bepalen waarom uw kind niet succesvol is. Kijk uit voor schoolambtenaren met de uitdrukking: "Zij of hij zal er uit groeien." Kinderen ontgroeien geen handicaps.
Als u de basisbeginselen van de wet leert en u zorgvuldige documentatieprocedures gebruikt, kunt u echt worden bekrachtigd als een belangrijk lid van het onderwijsteam van uw kind. U moet ook weten dat uw actieve deelname aan alle educatieve beslissingen wordt verwacht onder de nieuwe wet.
U moet er ook rekening mee houden dat scholen "het budget" of "het behoud van middelen" mogelijk niet gebruiken als reden om diensten in te houden. Deze informatie is belangrijk onder de nieuwe wet, aangezien schooldistricten nu speciale fondsen en reguliere fondsen kunnen combineren, terwijl voorheen de twee apart moesten worden verantwoord.
Dit is goed nieuws en slecht nieuws. Het goede nieuws is dat districten die een positieve inspanning leveren om kinderen met een handicap naar de reguliere te brengen klaslokaal met de benodigde ondersteuning en diensten voor elk kind zal meer flexibiliteit hebben als het gaat om het betalen daarvan items. Het slechte nieuws is dat het een district kan bieden zonder die intentie een manier om zijn verantwoordelijkheid te onttrekken aan kinderen met een handicap door ze gewoon in een gewone ed-klas te plaatsen zonder de training, ondersteuning en expertise te bieden die de leraar misschien nodig heeft succesvol. Dus de goede districten kunnen nog beter worden en de arme districten hebben misschien nog minder verantwoordelijkheid.
Het is aan jou, als ouder, om alles schriftelijk beloofd te krijgen en regelmatig op te volgen om te zien of die beloften worden waargemaakt. Als uw kind speciale onderwijsdiensten ontvangt, gebeurt dit via een goed geschreven IEP (Individualized Education Program).
Hopelijk kunnen eventuele conflicten op lokaal niveau worden opgelost, idealiter binnen de school zelf. Als de eerste stap niet werkt, gaat u door naar het volgende niveau en documenteert u altijd wat u wordt verteld. Vergeet niet dat de tijd is nooiten ik herhaal nooit, aan de zijkant van het kind. Je hebt maar 12 jaar om die openbare opleiding te krijgen. Die jaren gaan heel snel voorbij.
Als u denkt dat woorden op dove oren vallen, zijn er verschillende logische stappen die bijna altijd zullen leiden tot een succesvolle oplossing van een probleem:
-
Je bent naar de leraar gegaan die geen oplossing kan bieden.
Als uw kind diensten ontvangt onder IDEA, of accommodaties onder 504, raad ik aan om een vergadering van teampersoneel te bellen dat rechtstreeks betrokken is bij de opleiding van uw kind. Het is mijn ervaring dat op dit punt elk probleem kan worden opgelost als het team is gericht op de behoeften van het kind en de juiste ondersteuning die nodig is door het onderwijzend personeel aanwezig is.
-
Als er duidelijke onenigheid is tijdens een teamvergadering, schrijf dan een intentieverklaring en maak een afspraak om de directeur van het speciaal onderwijs persoonlijk te bezoeken. Neem alle input van de leraar en relevante testen of medische dossiers mee.
Als uw kind geen speciale services heeft ontvangen, kunt u het schoolteam vragen om de voortgang of problemen te bespreken. Vraag om een tijdlijn, of het kan een jaar duren voordat dit team een aantal interventies probeert voordat het naar Special Ed verwijst voor evaluatie.
-
Als ze zeggen "er is geen probleem", en je weet dat je kind niet vooruit gaat zoals zijn leeftijdgenoten, neem dan input van de leraar en alle relevante gegevens, d.w.z. medische of psychologische gegevens, rechtstreeks aan de directeur van Special Onderwijs.
Als een dergelijke vergadering niet mogelijk is of te lang zou duren, stuur dan een kopie van alle verzamelde documentatie samen met een zorgwekkende brief naar uw ministerie van Onderwijs. Schooladministratie kan je dat adres en telefoonnummer geven. Je kunt het ook op internet vinden. Voeg eventuele "Letters of Understanding" toe die u aan lokaal personeel hebt geschreven. Hopelijk kan de staat ingrijpen en bemiddeling aanbieden.
-
Mediation wordt sterk aangemoedigd, maar het is belangrijk om te weten dat u mediation niet hoeft te accepteren. U moet uw oordeel gebruiken over hoe lang u al probeert de verschillen op te lossen, hoeveel tijd uw kind zich kan veroorloven zonder diensten, en of u denkt dat het district te goeder trouw zal handelen naar aanleiding van aanbevelingen die naar buiten komen bemiddeling. Mediation wordt verondersteld snel plaats te vinden en ik zou om een tijdlijn willen vragen. Het kan zeker een manier zijn om veel misverstanden op te lossen, zolang het district dat wil doorgaan met aanbevelingen en u bent bereid door te zetten in uw ondersteunende verantwoordelijkheden.
Mijn ervaring tot nu toe is dat als beide partijen echt te goeder trouw handelden, je niet in de eerste plaats naar de staat had moeten gaan. Hopelijk zullen met de nieuwe IDEA-richtlijnen de beslissingen van bemiddeling bindender zijn.
Als u niet van mening bent dat bemiddeling de problemen kan oplossen, hebt u het recht om een formele klacht in te dienen bij uw ministerie van Onderwijs. Ze kunnen u de richtlijnen voor het indienen geven. Meestal is het een vrij korte brief waarin expliciet wordt vermeld dat u namens uw kind een formele klacht tegen uw schooldistrict indient. Geef in een genummerde lijst precies aan waar u zich zorgen over maakt. Dit houdt je gefocust. U wilt in deze brief niet generaliseren. Het stelt de staat ook in staat alle problemen aan te pakken, precies zoals u ze opsomt. Neem kopieën op van alle correspondentie, evals, IEP's, 504's, relevante medische evaluaties, enz.
De klok begint te tikken zodra de staat uw klacht ontvangt. Volgens de wet hebben ze 60 dagen om uw klacht op te lossen, hoewel ze mijn ervaring veel sneller doen dan dat. Zij zullen bemiddeling aanbevelen en zouden u echter moeten adviseren dat u bemiddeling niet hoeft te accepteren. Ze zouden u moeten adviseren om de klacht uit te stellen, de klacht te laten vallen of om een onderzoek te vragen, wat betekent dat de termijn voor afwikkeling 60 van kracht wordt.Het is belangrijk om al uw problemen in de oorspronkelijke klacht op te nemen, omdat eventuele nieuwe problemen die later worden toegevoegd, de 60-daagse klok vanaf het begin opnieuw kunnen laten tikken.
Hopelijk hoeft u een dergelijke klacht nooit in te dienen door gezonde, effectieve communicatieprocedures te volgen en goede documentatie bij te houden. Het klachtenproces wordt echter nog steeds beschouwd als een vriendelijke manier om problemen op te lossen op basis van de technische assistentie en expertise van personeel op staatsniveau. Er zijn geen advocaten of juridische kosten aan verbonden. De enige kosten zijn papieren en retour-gevraagde verzendkosten.
De volgende: Waar moet ik beginnen?
~ terug naar de homepage van de ouderadvocaat
~ adhd bibliotheekartikelen
~ alle add / adhd-artikelen
