Tweede week van school brengt problemen aan het licht

Zoals ik heb opgemerkt in een vorige blogpost, mijn zoon, Bob, die een bipolaire stoornis en ADHD heeft, heeft de eerste week van het derde leerjaar doorstaan, zij het met enkele problemen. Afgelopen maandag - de eerste dag van week 2 - ontving ik mijn eerste telefoontje van het jaar van de directeur.

Daar gaan we weer.

Het lijkt erop dat Bob in de schoolcafetaria was geweest - die hij volgens hem al te luid had verklaard - wanneer hij, een klasgenoot "duwde het hoofd van een ander kind in mijn hoofd en het deed pijn." Verschillende getuigen konden de woorden van Bob niet bevestigen verhaal. Hij werd veroordeeld tot een middag van opschorting op school (werken op kantoor in plaats van in de klas) en lunch op kantoor voor de rest van de week.

Ik wist dat een oproep aan de psychiater van Bob op zijn plaats was. Ik kwam er snel uit ons gesprek achter dat onze nieuwe directeur weinig of geen ervaring heeft met een kind als Bob.

Hoewel het lijkt alsof Bob alleen maar gelogen heeft over de omstandigheden om zijn aanval op zelfverdediging te laten lijken, denk ik echt niet dat dat het geval is. Ik zei vorige week dat Bob tekenen van psychose vertoont - plotselinge, irrationele, verlammende angst voor wie-weet-wat en de constante perceptie van bedreiging. Ik geloof dat Bob aan zijn verhaal dacht

was de waarheid, dat het andere kind was probeerde hem opzettelijk pijn te doen en hij nam wraak. Hem straffen voor 'liegen' is niet effectief als hij denkt dat hij dat niet was.

Dan was er de straf zelf. Ik betwijfel ten zeerste dat Bob ISS overwoog en verbanning uit de cafetaria afschrikte tegen toekomstige incidenten. Alleen werken in een rustige kamer heeft de voorkeur boven Bob. En gered worden van de chaos en het lawaai van de cafetaria? Puur geluk. (Toen ik vrijdagavond vermeldde dat hij deze week naar de cafetaria moest terugkeren, antwoordde hij "tenzij ik weer in de problemen kom", bijna alsof hij het als een optie overweegt.)

Helaas is 'lesgeven aan geestelijk zieke kinderen' niet het kerncurriculum voor de meeste onderwijsprogramma's. Dat zou het moeten zijn. Je kunt mijn kind niet voldoende onderwijzen als je niet weet hoe zijn geest werkt. Een kind met angst zal niet afgeschrikt worden door het uit een angstige situatie te halen. Een kind met ADHD zal niet stilzitten als hij kan niet. Het is duidelijk dat we niet de indruk kunnen wekken dat negatief gedrag 'oké' is, ongeacht of het kind wel of niet goed is kan hen helpen - maar is het echt goed om straffen uit te delen die dat niet (voor het kind) zijn slecht?

Ik reageerde door zinnen uit te delen (letterlijk 25 naloopzinnen voor hem om te schrijven over zijn handen voor zichzelf houden en woede kanaliseren) en de psychiater te bellen. Ze verhoogde zijn dosis Seroquel en ik kruiste mijn vingers. We zijn bijna klaar met zowel de Seroquel- als de lithiumdosis en ik weet niet zeker wat Plan B inhoudt.

Gelukkig heeft Bob het de rest van de week goed gedaan en er is mij verteld dat hij vandaag een "zeer goede dag" had. Ik zal mijn vingers gekruist houden.