IEP of niet IEP? Dat is de vraag

Onlangs werd mij gevraagd: "Heeft Bob een IEP?"

Nee, dat doet hij niet - hier is waarom.

In eenvoudige termen is een geïndividualiseerd onderwijsprogramma of IEP een plan ontwikkeld door de school, ouders en andere personen die betrokken zijn bij de opvoeding van een kind om het kind te helpen slagen op school. IEP's zijn nauw verbonden met IDEA 2004 (Individuals with Disabilities Education Act 2004) en waren bedoeld om kinderen met mentale en fysieke handicaps te helpen.

Voor Bob, die een bipolaire stoornis en ADHD heeft, kan een IEP voorzieningen bevatten voor extra pauzes (zoals wanneer hij wordt overweldigd door lawaai of geïrriteerd door zijn klasgenoten) en hulp bij het klaswerk wanneer hij problemen heeft (zoals de lente, wanneer hij het moeilijk vindt om focus). Dit kan toegang tot speciale diensten omvatten, zoals individuele begeleiding of begeleiding door het schooldistrict. Het kan ook rekening houden met het gedrag van Bob in het licht van zijn diagnose (d.w.z. wanneer een andere student automatisch wordt geschorst voor vechten, zou Bob dat niet doen).

Ik heb hier echt een probleem mee. Ja, ik geloof dat zijn toestand even serieus moet worden behandeld als bijvoorbeeld een kind in een rolstoel. Maar laten we eerlijk zijn - de rest van de wereld niet. (Het grootste deel van de rest van de wereld is niet zo geschikt voor mensen in een rolstoel, maar dat is een ander verhaal.) Als Bob went aan de idee van het hebben van speciale voorzieningen voor hem vanwege zijn diagnose, zal hij niet verwachten dat zelfs na zijn schooldagen over?

Ik geloof van wel. Ik heb de leeftijd bereikt waarop nieuwe medewerkers in mijn kantoor neigen naar de jonge kant (net buiten de middelbare school en universiteit). Ik heb ervaring met jonge klerken die zijn opgegroeid met IEP's en nu nadenken het is echt geen probleem als ze op een dag gewoon te depressief zijn om op te staan ​​en naar hun werk te komen. Ze begrijpen niet dat dezelfde regels op iedereen van toepassing zijn, omdat ze hun vormende jaren anders hebben verteld.

Bob nu al heeft problemen met het verbinden van zijn acties met de gevolgen die ze hebben. Heb ik echt iets nodig dat zijn overtuiging versterkt dat hij niet moet worden gestraft voor bepaalde overtredingen? Heeft hij echt de implicatie nodig dat hij "niet kan helpen" of "zijn acties niet kan beheersen" omdat hij dat is verschillend van zijn collega's? Hij wil al dat de wereld naar zijn zin buigt - ik denk niet dat het hem de komende 10 jaar zal helpen.

ik Doen ben het eens met enkele kleine wijzigingen en overwegingen die aan Bob zijn gegeven wanneer de tijden moeilijker voor hem zijn. Dat gezegd hebbende, ik wil dat die aanpassingen en overwegingen minimaal zijn en gebaseerd op gezond verstand, niet omdat ze op een stuk papier zijn geschreven. Ik wil zeker niet dat Bob ze kent (op 9-jarige leeftijd is hij al een meester-manipulator).

Ik kan van gedachten veranderen naarmate hij ouder wordt en het "zero tolerance" -beleid meer effect begint te krijgen. In de tussentijd zou ik er de voorkeur aan geven zo min mogelijk aandacht te vestigen op zijn verschillen, voor iedereen.