Hoe beïnvloeden studenten met leerstoornissen het klaslokaal?

Studenten met een leerstoornis hebben volgens de IDEA-wet (Individuals with Disabilities Education) gegarandeerd onderwijs in de minst beperkende omgeving. Soms in ernstige gevallen, is dat een speciale school voor kinderen met leerproblemen. Meestal is het echter op een openbare school waar ze zich in een speciale lesruimte kunnen bevinden of in een regulier klaslokaal met andere kinderen die geen leerstoornis hebben. Beide klassen hebben voor- en nadelen voor studenten met leerstoornissen en studenten zonder.

Wanneer studenten met leerstoornissen worden gemainstreamd

Diensten van speciaal onderwijs voor leerstoornissen betekent kiezen waar ze het grootste deel van elke schooldag zullen doorbrengen. In sommige gevallen moet een kind voltijds in de speciale ed resource room zijn. In andere gevallen wordt een deel van de dag doorgebracht in de middelenkamer en de rest in het klaslokaal voor algemeen onderwijs. In weer anderen brengt een kind de hele dag door met zijn collega's in het algemeen onderwijs.

Wanneer een kind onderwijs krijgt in een algemeen klaslokaal, wordt dit mainstreaming of inclusie genoemd. Er zijn subtiele verschillen, maar omdat de effecten van elk vergelijkbaar kunnen zijn, worden in dit artikel beide termen gebruikt.

Inclusie is veel meer dan een bureau toevoegen voor een student met een leerstoornis en ze daar laten werken, bijgestaan ​​door een klasgenootje. Inclusie betekent dat de leraar:

• Werkt om aan de behoeften van elke student te voldoen, met of zonder een IEP, elke dag
• Biedt verschillende instructies en oefeningen voor verschillende kinderen in plaats van één leerplan en lesplan te gebruiken
• Lever verschillende instructiemethoden, werk met een assistent om studenten in groepen te verdelen en instrueer de groepen anders
• Gebruikt verschillende onderwijsbenaderingen, met behulp van leerstations, activiteiten, een-op-een-begeleiding meer dan een groepslezing
• Voorzie de kamer van speciale apparatuur en leermateriaal dat elke student kan gebruiken.

Met inclusie hebben alle kinderen een gelijke kans om hun potentieel te bereiken. Alleen op deze manier beïnvloedt een student met een leerstoornis het klaslokaal op een positieve manier. Er zijn ook andere manieren waarop deze kinderen het algemene klaslokaal positief beïnvloeden.

Studenten met leerstoornissen kunnen positieve effecten hebben op de klas

Wanneer een student met een leerstoornis een algemeen klaslokaal bezoekt, hebben veel positieve effecten gevolgen voor alle studenten, zowel met als zonder een leerstoornis. De focus wordt minder op de handicap van een student en meer op ieders leren en interactie. Dit kan een opluchting zijn voor de student wiens leerstoornis altijd voorop staat.

Andere voordelen van opname zijn onder meer:

• Alle studenten leren empathie, begrip, acceptatie van verschillen
• Studenten leren dat iedereen sterke en zwakke punten heeft
• Kinderen beginnen voorbij de handicap te kijken om de hele persoon te zien
• Kinderen zien en waarderen verschillende manieren van denken
• Studenten verleggen hun denken van het begrip 'scheiden vanwege verschillen' dat een onbedoeld resultaat is van volledige beheersing in de bronnenruimte
• Een kind met een leerstoornis ziet dat ze dingen kunnen leren zoals hun leeftijdsgenoten, en deze leeftijdsgenoten zien dat een kind met een leervermogen in staat is om te leren
• Door middel van peer tutoring leert en ontwikkelt iedereen die deelneemt van elkaar nieuwe vaardigheden

Studenten met leerstoornissen kunnen een positieve invloed hebben op het klaslokaal, zowel op hun leeftijdgenoten als op zichzelf. Niets in het leven is natuurlijk allemaal goed of allemaal slecht, dus er zijn ook negatieve manieren waarop mainstreaming het klaslokaal beïnvloedt.

Negatieve effecten van mainstreaming van studenten met leerstoornissen

Het voltijds plaatsen van studenten met een leerstoornis in een algemeen klaslokaal kan enkele problemen veroorzaken. Merk op dat het de situatie kan zijn die problematisch kan zijn, niet studenten zelf.

Enkele nadelen van mainstreaming zijn:

• Gedragsproblemen die verband houden met de leerstoornis kunnen storend zijn
• Als reactie op wijzigingen, aanpassingen en specifieke benaderingen van de discipline, kunnen studenten in de klas wrok hebben en geloven dat hun peer met de leerstoornis het gemakkelijk heeft
• De drukke, snelle, 'chaotische' omgeving kan een kind met een leerstoornis overweldigen
• Kinderen met een handicap kunnen zich in de schijnwerpers voelen en geïntimideerd zijn
• Het is moeilijk voor de leerkracht om in één keer speciale, geïndividualiseerde instructie aan een kind te geven instrueren en feedback geven aan de andere studenten - zodat niemand de aandacht krijgt die ze leren nodig hebben

Misschien is het beste effect van studenten met leerstoornissen in het algemeen onderwijslokaal het feit dat er zowel voor- als nadelen zijn. Elke student leert dat niets en niemand perfect is, maar dat iedereen sterke punten heeft en elke situatie positief is. Als gevolg hiervan leren studenten met en zonder leerstoornissen om te gaan met uitdagingen, verstoringen en frustraties. Ze leren hoe ze goede vrienden kunnen zijn en hoe ze elkaars imperfecties kunnen accepteren. Alle kinderen beïnvloeden hun klaslokaal diepgaand.

Zie ook:

• Wat is een geïndividualiseerd onderwijsprogramma? Wie heeft er één nodig?
• Leerstoornissen Vs. Intellectuele handicaps
• Welke oorzaken leerstoornissen?
• Wat is een leerstoornis? Definitie van leerstoornis

artikelreferenties