12 manieren om instructies in te zinken

Het probleem: Moeilijkheden bij het volgen van instructies is een kenmerk van aandachtstekortstoornis (ADHD). Kinderen met ADHD lijken uw aanwijzingen te begrijpen en zelfs op te schrijven, maar zullen dan de verkeerde toewijzing inleveren of deze onjuist uitvoeren.

De reden: Studenten met ADHD hebben moeite zich te concentreren en de aandacht vast te houden. Ook zijn ze mogelijk niet precies "afgestemd" op dat moment instructies worden gegeven. Vaak hoort een student de eerste richting van de leraar en wordt hij vervolgens afgeleid door andere gedachten of stimuli. Ze kan alleen stukjes en beetjes horen, of slechts een van de vier toegewezen taken horen en bereiken. Moeilijkheden met het verwerken van taal verergeren het probleem.

De obstakels: Een student met ADHD kan haar klas verlaten in de veronderstelling dat ze alles goed heeft gehoord en "goed" heeft. Ze heeft misschien zo goed geluisterd als ze kon, maar miste toch specifieke stappen of aanwijzingen. Wanneer ze werk inlevert dat gedeeltelijk of onjuist is gedaan, kunnen leraren gemakkelijk boos en gefrustreerd raken. Maar slechte cijfers geven, maakt het alleen maar erger, omdat het het zelfvertrouwen van een kind kan schaden door haar te laten denken dat ze dom is of achterblijft. Gebruik in plaats daarvan deze oplossingen voor

studenten leren aanwijzingen te volgen.

[Zelftest: kan mijn kind een leerstoornis hebben?]

Oplossingen in de klas

- Ken uw studenten. Houd rekening met de neiging van de studenten om te dwalen. Weet ook dat kinderen met ADHD gemakkelijk hun plaats in een les kunnen verliezen vanwege de trage taalverwerking.

-Oogcontact maken. Stel oogcontact in wanneer u specifieke aanwijzingen geeft aan een student met ADHD. Mogelijk moet u in uw zin pauzeren totdat de ogen van de student de uwe ontmoeten.

- Maak het kort. Wees bij het geven van instructies specifiek en kort. Geef indien mogelijk instructies persoonlijk aan het kind, niet aan de hele kamer.

—Gebruik visuals. Schrijf instructies of aanwijzingen op het bord in kleurkrijt om het belangrijke onderwerp of specifieke opdracht te markeren. Sta erop dat studenten de opdracht woord voor woord kopiëren. Controleer vervolgens wat de student heeft geschreven.

[40 beste schoolaccommodaties voor gemeenschappelijke klaslokaalproblemen]

- Geef schriftelijke instructies. Een leerling-student met ADHD verzekerde hem dat ze de opdrachten had geschreven, maar toen wist ze niet wat ze moest doen. De leerkracht constateerde dat het kind 'Leesopdracht' had geschreven, maar niet had opgeschreven welke hoofdstukken hij moest lezen en welke vragen hij moest beantwoorden. Daarna gaf de leraar altijd een getypte lijst met instructies.

—Quiz ze op opdrachten. Versterk ze bij het geven van verbale aanwijzingen. Het is nuttig en leuk om drie studenten uit verschillende delen van de kamer te vragen de opdracht te herhalen. Deze methode geeft de student meer dan één mogelijkheid om zich “aan te passen” aan de aanwijzingen.

—Gebruik je stem. Verhoog of verlaag je stem op een dramatische manier naar de aandacht trekken van een student die mogelijk tijdelijk is afgestapt.

—Probeer technologie. Digitale audiorecorders kunnen kinderen helpen om enkele minuten aan informatie op te slaan die kan worden afgespeeld onmiddellijk terug - handig voor het dicteren van huiswerkopdrachten en andere herinneringen op school dag.

[Gratis download: 11 tips voor het omleiden van focus]

Oplossingen thuis

Zowel thuis als op school zijn instructies in meerdere stappen bijna onmogelijk voor studenten met ADHD. Er is gewoon te veel informatie om op te nemen en te bewaren. Ouders moeten grote taken met meerdere taken opsplitsen in kleinere, enkele stappen. Geef uw kind een instructie, vraag hem om het in te vullen en meld het vervolgens aan u. Geef de tweede stap alleen als de eerste stap is voltooid.

—Probeer checklists. Oudere studenten doen het het beste met een checklist of dagelijkse routine, waardoor ze meer verantwoordelijkheid kunnen nemen door te verwijzen naar een lijst met dingen die ze moeten doen. Ze kunnen voltooide opdrachten aanvinken.

—Maak een fototijdlijn. Voor jongere studenten maken sommige ouders en leerkrachten foto's van elke stap van een routine. 'S Ochtends klaarmaken voor school omvat bijvoorbeeld meerdere stappen en instructies. Maak een foto van je kind bij elke activiteit - aankleden, ontbijten, tanden poetsen, haar voorbereiden rugzak- en plaats deze foto's op volgorde zodat uw kind een visuele herinnering heeft aan de dagelijkse ochtend routine.

—Gebruik beloningen. Als uw kind meer versterking nodig heeft, gebruik een belonings- of tokensysteem om externe motivatie te geven. Hoe dan ook, door instructies eenvoudiger en duidelijker te maken, zullen kinderen met ADHD zich verantwoordelijker voelen en succesvoller worden thuis en op school.

—Refect slecht gedrag. Als het kind akkoord gaat om iets te doen, maar door iets anders op een zijspoor wordt gezet, probeer dan eerder "om te leiden" straffen. Als je hem hebt gevraagd om de hond te eten te geven, maar hem buiten tegen basketbal aan het spelen was, stuur hem dan om door te zeggen: "Vergeet niet dat je de hond moet voeren. Ik zal het basketbal vasthouden, zodat je weet waar je het kunt vinden als je klaar bent. "

Bijgewerkt op 23 januari 2018