Podcast #315: Functionele gedragsbeoordelingen en manieren om voor uw leerling te pleiten
Video opnieuw afspelen + toegang tot dia's
Voer hieronder uw e-mailadres in om de videoherhaling te bekijken en de diapresentatie te downloaden, en ontvang strategieën van ADDitude via e-mail.
U kunt zich op elk moment afmelden. Gebruiksvoorwaarden En Privacybeleid.
Afleveringsbeschrijving
Provocerend. Controlerend. Niet-conform. Moeilijk. Dit zijn enkele van de termen die door scholen worden gebruikt om het uitdagende gedrag te beschrijven van kinderen bij wie de diagnose ADHD is gesteld.ADHD), autismespectrumstoornis (ASS)of emotionele stoornissen (ED). Uitdagend gedrag zoals agressie, emotionele uitbarstingen en moeilijkheden bij het tolereren van activiteiten leiden doorgaans tot het verzoek om een functionele gedragsbeoordeling en daaropvolgend gedragsinterventieplan – een ‘routekaart’ om uw kind nieuw, passend gedrag aan te leren vaardigheden. Het is belangrijk op te merken dat de taal die in deze plannen wordt gebruikt van invloed kan zijn op de manier waarop leraren en schoolprofessionals met uw kind werken.
Helaas gebruiken veel gedragsplannen negatieve taal om het gedrag van leerlingen te beschrijven. Taalgebruik als ‘niet-conform’ en ‘controlerend’ legt de schuld voor de storend gedrag uitsluitend op het kind gericht, zonder rekening te houden met de omgeving, de behoeften en capaciteiten van het kind, of de redenen achter het specifieke gedrag. Simpel gezegd: deze woorden beschrijven niet wat er feitelijk gebeurt en wijzen niet in de richting van een oplossing.
Er is behoefte aan een gemeenschappelijke, objectieve woordenschat. Het verschuiven van de taal die we gebruiken om uitdagend gedrag te beschrijven van subjectieve naar objectieve termen is de eerste stap om uw kind te helpen echte gedragsverandering door te voeren. Luister en leer van Rachel Schwartz, Ph. D., BCBA-D, over:
- De federale vereisten met betrekking tot effectieve gedragsprogrammering
- Wat u moet zoeken en verwachten van een functionele gedragsbeoordeling (FBA) en een gedragsinterventieplan (BIP)
- Het belang van specifieke, objectieve taal als basis voor de gedragsprogramma's van uw kind
- Onderscheid maken tussen subjectief en objectief taalgebruik binnen de gedragsbeoordelingen en programma’s van uw kind
- Strategieën om te pleiten voor objectief taalgebruik in het gedragsprogramma van uw kind
Bekijk de videoherhaling
Voer uw e-mailadres in het vak hierboven in met het label 'Videoherhaling + toegang tot dia's' om de videoherhaling te bekijken (ondertiteling beschikbaar) en de diapresentatie te downloaden.
Download of stream de podcastaudio
Klik op de afspeelknop hieronder om deze aflevering direct in uw browser te beluisteren, klik op de 
symbool om te downloaden om later te luisteren, of te openen in je podcasts-app: Apple-podcasts; Google Podcasts; Stikster; Spotify; iHeartRADIO.
Meer over schoolgedragsplannen van Dr. Schwartz
- Kan uw kind baat hebben bij een functionele gedragsbeoordeling? Wat te weten
Verkrijg een certificaat van deelname
Als u het live webinar op 23 juli 2020 hebt bijgewoond, de videoherhaling hebt bekeken of naar de podcast hebt geluisterd, kunt u een certificaat van deelname aanschaffen (kosten: $ 10). Let op: ADDitude biedt geen CEU-credits aan. Klik hier om de optie certificaat van deelname aan te schaffen »
Maak kennis met de deskundige spreker
Rachel Schwartz, Ph. D., BCBA-D, heeft internationaal gewerkt aan het creëren en begeleiden van programma's voor mensen met ontwikkelingsstoornissen. Rachel behaalde haar masterdiploma in lesgeven en toegepaste gedragsanalyse aan de Universiteit van Georgië en haar Ph.D. in het speciaal onderwijs van de Universiteit van Pittsburgh. Rachels werk- en onderzoeksinteresses omvatten het verbeteren van gedragsanalytische programmering en het onderzoeken van kwesties die verband houden met seksuele voorlichting en kwaliteit van leven. Rachel heeft origineel onderzoek over deze onderwerpen gepubliceerd in tijdschriften zoals Loopbaanontwikkeling en transitie voor uitzonderlijke individuen En Remediërend en speciaal onderwijs evenals gepresenteerd op nationale, staats- en lokale conferenties. Rachel is momenteel werkzaam als onderwijsconsulent en trainer bij Het Watson Instituut in Pittsburgh, Pennsylvania. | Bekijk de volledige biografie van de expert »
Getuigenissen van luisteraars
- "Mevr. Schwartz was zeer boeiend en deskundig. Door mijn deelname voelde ik mij beter geïnformeerd.”
- “Dit was zo nuttig. Ik heb nog nooit van een FBA gehoord. Mijn kind krijgt vaak meldingen van ‘slecht’ gedrag. Ik hou van het praktische advies over hoe je dat taalgebruik kunt veranderen, zodat het objectief en uitvoerbaar is.”
- “Dit was fantastisch als docent gedrag in het speciaal onderwijs.”
- “Uitstekend webinar waarin werd uitgelegd hoe processen kunnen worden gestart om een kind te helpen krijgen wat het nodig heeft.”
- “Wauw, ik wou dat ze op onze school zat! Ze is zo rustig en duidelijk! Ik vond deze geweldig.”
Volgen ADHD’s volledige ADHD Experts Podcast in uw podcasts-app:
Apple-podcasts | Google Podcasts | Spotify | Google Spelen | Pocketcasts | iHeartRADIO | Stikster
- Twitteren
Video opnieuw afspelen + toegang tot dia's
Voer hieronder uw e-mailadres in om de videoherhaling te bekijken en de diapresentatie te downloaden, en ontvang strategieën van ADDitude via e-mail.
U kunt zich op elk moment afmelden. Gebruiksvoorwaarden En Privacybeleid.
Sinds 1998 vertrouwen miljoenen ouders en volwassenen op ADDitude. deskundige begeleiding en ondersteuning voor een beter leven met ADHD en de daarmee samenhangende geestelijke gezondheid. voorwaarden. Onze missie is om uw vertrouwde adviseur te zijn, een onwankelbare bron van begrip. en begeleiding op het pad naar welzijn.
Ontvang een gratis nummer en een gratis ADDitude eBook, plus 42% korting op de omslagprijs.
