De meest nuttige ADHD-accommodaties en aanpassingen voor afstandsonderwijs

Als docent speciaal onderwijs weet ik hoe waardevol het is om mijn studenten persoonlijk te instrueren, waar ik in realtime met ze kan communiceren, hands-on materialen om aan hun unieke behoeften te voldoen en fysiek aanwezig te zijn om hun uitvoerend functioneren en sociaal en emotioneel te ondersteunen behoeften. We weten allemaal dat digitaal / virtueel / thuisleren niet alleen niet ideaal is, maar ook moeilijk. Maar dit is de onontkoombare realiteit voor velen van ons in deze uitdagende tijd, waarin onze creativiteit en flexibiliteit nodig zijn - en gewaardeerd worden - misschien wel meer dan ooit tevoren.

Accommodaties zullen er dit jaar waarschijnlijk anders uitzien. We zullen allemaal nieuwe strategieën, tools en technologieën moeten innoveren om aan de behoeften van onze leerlingen te voldoen. Hier zijn enkele ideeën voor IEP of 504 Plan accommodaties die veel van mijn studenten hebben geholpen bij het leren op afstand.

1. Creëer één plek voor alles

Schoology, Google Classroom, Wip, enzovoort. - roosters en opdrachten worden gepresenteerd in verschillende formaten, en ze kunnen variëren van leraar tot leraar binnen hetzelfde leerjaar. Hoewel de bedoelingen goed kunnen zijn, kunnen deze ongelijksoortige schema's nog steeds verwarrend zijn voor een

kind met aandacht en leeruitdagingen, vooral als het gaat om jongleren met schema's die zijn aangeleverd door een thuisdocent, een leraar speciaal onderwijs, een logopedist of een andere dienstverlener. De concurrerende schema's kunnen voor verwarring zorgen, vooral als elke dag er niet hetzelfde uitziet. Misschien wilt u samen met de leerkrachten van uw kind een enkel document ontwikkelen met hun unieke schema en de links die ze nodig hebben voor livesessies op verschillende tijdstippen.

1. Bedenk een dagelijkse of wekelijkse checklist

Voor studenten met aandacht en leeruitdagingen, een van de grootste uitdagingen bij online leren is weten wat ze voor elke klas moeten doen. Een dagelijkse of wekelijkse (afhankelijk van de leeftijd van de leerling) checklist kan een geweldige 'alleskunner' zijn om de verwachtingen bij te houden zonder te schakelen tussen meerdere bronnen. Overweeg om samen met de leerkracht of dienstverleners van uw kind een enkel document te maken met al hun taken voor de dag of de week. Dit moet links naar websites en documenten bevatten. Als u toegang heeft tot een printer, kan uw kind worden gemotiveerd door fysiek items van de lijst te schrappen.

1. Geplande check-ins

Als uw kind baat heeft bij frequente check-ins, kan het zijn dat de leraar niet fysiek aanwezig is om op te merken wanneer hij niet zeker weet wat de routebeschrijving is of hoe hij moet beginnen. Houd in gedachten dat zelfverdediging een ontwikkelingsvaardigheid is, die vaak achterblijft bij personen met problemen met het uitvoerende functioneren. Het kan zijn dat uw kind het moeilijk vindt om hulp te vragen - hij weet wanneer en hoe hij het moet vragen, of heeft de moed om dat te doen.

[Gerelateerd lezen: de onderwijsrechten van uw kind tijdens crisisonderwijs]

Werk samen met de leraar van uw kind om een ​​bepaald tijdstip in te stellen waarop uw kind elke dag kan inchecken (of vice versa). Zorg ervoor dat uw kind begrijpt hoe het om hulp kan vragen als het niet live met de leraar is. Deze vaardigheid is op dit moment vooral belangrijk en wordt steeds uitdagender vanwege het gebrek aan persoonlijke kansen voor studenten. Overweeg ook om een ​​klein beloningssysteem op te zetten om uw leerling aan te moedigen om hulp te vragen.

1. Geef aanwijzingen in meerdere indelingen

Net zoals concurrerende schema's en platforms vaak voor verwarring zorgen, zo ook dubbele aanwijzingen en opdrachtlijsten. De meeste opdrachten worden met schriftelijke instructies op het digitale platform (bijv.Schoology of Seesaw) gepost en ook tijdens een live meeting vermeld. Als uw kind nog steeds niet zeker weet wat het met deze modi moet doen, onderzoek dan verschillende opties met zijn leraar. Verschillende schooldistricten hebben verschillende regels voor het opnemen van videolessen. Toch zijn er vaak mogelijkheden om op te nemen en een manier te vinden waarop uw kind terug kan luisteren naar een de richting van de leraar zou heel nuttig kunnen zijn.

1. Verken niet-schermopties

Leren op een computerscherm kan om verschillende redenen erg moeilijk zijn. Zelfs als volwassenen weten we hoe leeg het de hele dag voor een scherm kan aanvoelen. En als je op een computer moet navigeren en online aan opdrachten moet werken, kan dit een moeilijke (en frustrerende) manier zijn om te leren. Sommige studenten hebben een meer uitdagende tijd dan anderen om met dit ongemak om te gaan.

Ontdek met de school van uw kind de mogelijkheden om tijd vrij te maken van de computer door een aantal opdrachten als afdrukmateriaal te ontvangen. Dit kan zo simpel zijn als het hebben van een notitieboekje voor het schrijven en papieren werkmappen of werkbladen voor wiskundige opdrachten. Uitwisbare borden kunnen een geweldig hulpmiddel zijn voor het fysiek opschrijven van werk dat niet hoeft te worden opgeslagen, zoals rekenoefeningen of het plannen van een langere schrijfopdracht. Droog uitwisbare markeringen kunnen het leren boeiender maken en een eenvoudige foto van het werk kan worden geüpload of naar de leraar worden gestuurd.

[Lees dit volgende: hoe u de leerroutine van uw kind thuis kunt cementeren]

1. Probeer Tekst-naar-spraak

Wanneer studenten hun computer gebruiken om te leren, zal typen een rol spelen. Of het nu gaat om het navigeren op verschillende websites, het reageren op discussies of het werken aan schrijfopdrachten, leerlingen zullen meer dan ooit typen in het hogere elementair. Toegang hebben tot tekst-naar-spraak-tools kan frustratie verminderen en uw kind in staat stellen om beter om hulp te vragen bij het voltooien van opdrachten. Het is waarschijnlijk dat de computer van uw kind deze functie al heeft, maar het kan wat instructies nodig hebben om deze met succes te gebruiken. Als uw school Google als platform gebruikt, is het Google lezen en schrijven De Chrome-extensie maakt gebruik van tekst-naar-spraak-technologie om documenten voor studenten te 'lezen'. Ook als uw kind nog niet weet hoe het met 10 vingers moet typen (QWERTY), is dit een essentiële vaardigheid om te leren vanaf het tweede of derde leerjaar.

1. Hoe ziet langere tijd eruit tijdens leren op afstand?

Veel kinderen met ADHD profiteren van extra tijd voor opdrachten en assessments. Overweeg om samen te werken met de leerkracht van uw kind om rekening te houden met de langere tijd die uw kind gewoonlijk gebruikt. Aangezien langere dagen bijzonder vermoeiend en stressvol kunnen zijn voor uw kind, moet u proberen de vereiste tijd niet te verlengen en in plaats daarvan met de leraar samenwerken om specifieke opdrachten te verminderen of in te korten. Als dit een probleem voor uw kind wordt, werk dan samen met de leerkracht om te zien of andere verwachtingen kunnen worden verminderd of aangepast. Elk kind verdient het om zich succesvol te voelen, en we moeten ervoor zorgen dat we onze studenten voorbereiden op succes. We willen dat ze zich aan het eind van de dag compleet voelen.

Afstand leren heeft zeker zijn uitdagingen voor studenten met leer- en aandachtsbehoeften. Als docenten blijven we altijd meer leren en onze toolbox bouwen. We zijn ook verdrietig, gefrustreerd en geïrriteerd, geloof me. Maar we zijn hier voor de uitdagingen, en we komen hier samen doorheen. Geduld en een open dialoog zullen deze tijd voor ons allemaal productiever en gezonder maken.

Afstandsonderwijs: volgende stappen

• Lezen:8 geheimen van betrokken online leren voor studenten met ADHD
• Downloaden:Strategieën voor afstandsonderwijs voor ouders en leerkrachten
• Gebruik:26 educatieve apps en sites voor afstandsonderwijs

Bijgewerkt op 10 september 2020