Geachte ADDitude: Hoe kan ik beter communiceren met de school?

additude antwoorden

Ja, een IEP kan specifieke richtlijnen voor communicatie bevatten. Vraag een vergadering aan om de IEP te wijzigen om dit op te nemen. Bepaal hoe vaak u vóór de vergadering rapporten over het gedrag van uw kind wilt ontvangen - een dagelijkse gedragstabel of een wekelijks rapport? Of wil je alleen een melding ontvangen als er een ernstig probleem is? Hoe vaak communicatie moet plaatsvinden, kan in het IEP worden vastgelegd.

Veel ouders ontvangen graag een dagelijkse of wekelijkse e-mail. Sommigen geven de voorkeur aan een telefoontje. Denk na over wat het beste is voor uw gezin, maar houd rekening met het schema van de leraar - sommige leraren hebben specifieke tijden van de dag gereserveerd om telefoongesprekken aan te nemen en te ontvangen.

Geplaatst door Eileen Bailey
Freelance schrijver, auteur gespecialiseerd in ADHD, angst en autisme

additude antwoorden

Een van de dingen waar veel van de ouders waar ik mee werk, over klagen, is dat ze moeite hebben met samenwerken en communiceren met de mensen op school. Verbazingwekkend genoeg is een van de dingen waar de docenten waarmee ik werk het meest over klagen dat ze problemen hebben met communiceren en samenwerken met de mensen thuis.

Ik denk dat exact dezelfde drie stappen die kunnen worden toegepast op samenwerking met kinderen, ook kunnen worden toegepast op samenwerking tussen volwassenen.

1. Empathie: verzamel informatie over en krijg een duidelijk inzicht in het perspectief van de school op het onopgeloste probleem dat u bespreekt.

2. Definieer het probleem: houd rekening met de bezorgdheid van de tweede partij, in dit geval u en uw echtgenoot.

3. Uitnodiging: Brainstorm oplossingen die realistisch zijn (wat betekent dat beide partijen kunnen doen wat ze zijn akkoord) en wederzijds bevredigend (wat betekent dat de oplossing echt tegemoet komt aan de zorgen van beide partijen).

Vaak maken ouders en opvoeders dezelfde fouten met elkaar die we soms met onze kinderen maken. We komen er niet achter wat de zorgen van elkaar zijn. In plaats daarvan gooien we gewoon oplossingen naar elkaar en dan zijn we betrokken bij wat 'concurrerende oplossingen' worden genoemd of wat ook wel een 'machtsstrijd' wordt genoemd.

Hetzelfde dat met kinderen gebeurt, gebeurt tussen volwassenen. Diezelfde drie ingrediënten kunnen iedereen - ouders en opvoeders - helpen om deze student door het gedeelde prisma van achterblijvende vaardigheden en onopgeloste problemen te helpen. Zorg ervoor dat iedereen op dezelfde pagina is. Dat is wat ouders en opvoeders helpt beter samen te werken.

Geplaatst door Ross W. Greene, Ph. D.
Auteur van de bekende boeken Het explosieve kind en Verloren op school

A Reader Antwoorden

Uitvoerend functioneren is een groot onderdeel van ADHD. De school en het huis hebben sterke systemen nodig die elkaar aanvullen zodat het kind kan gedijen. Vaak is een verbinding op school een enorme hulp. Ze nemen contact op met de leerkrachten om ervoor te zorgen dat het kind op de hoogte is van hun huiswerk of zich goed gedraagt ​​en rapporteren vervolgens aan de ouders. Deze communicatiecirkel is een kritisch element.

Je kunt niet verwachten dat een kind succesvol is als het geen instructie heeft. Uw kind moet een gedragsklasse hebben om haar belangrijke levensvaardigheden bij te brengen. Een laatste opmerking assisitve-technologie kan een levensredder zijn. Bekijk google docs!

Werkbladen kunnen worden geüpload en per e-mail worden verzonden naar docenten, zodat de rugzak die brieven naar huis eet geen probleem meer is. U kunt een dagelijkse rapportkaart maken die de leraar in een oogwenk kan bijwerken. Je moet out of the box denken en de school aanmoedigen, meestal denken de scholen dat het kind gewoon slecht of lui is, wat niet verder van de waarheid kan zijn. Veel succes!

Geplaatst door Lgiven

A Reader Antwoorden

Een dagelijkse rapportkaart werkte goed voor ons om frequente feedback van leraren te krijgen. We hebben onze eigen agenda gemaakt met slechts enkele belangrijke gedragsproblemen waar we ons toen op wilden richten en hielden het simpel met smiley of droevige gezichten.

Toen onze zoon in een week 3 dagen met smileygezichten kreeg, kreeg hij een beloning. Meestal iets dat hij aan het begin van de week koos, zodat hij er naar uit kon kijken. Hij kreeg natuurlijk veel lof van ons en de leraar elke goede dag.

Toen hij een slechte dag had, was er geen straf maar constructieve kritiek met suggesties van ons, de leraar en onze zoon, over hoe het de volgende keer beter kan.

De leraar hield ons op de hoogte met opmerkingen in zijn agenda. Het is extra werk voor de leraar, maar als hij / zij aan boord is, zou het na een korte aanpassingsfase moeten werken. We deden dat ongeveer tweederde van het schooljaar en stopten het voor de rest af. Toen voelden we allemaal dat hij klaar was om zonder te doen en dat was hij ook.

Geplaatst door PMH

A Reader Antwoorden

Accommodaties kunnen zeer gevarieerd zijn en omvatten dingen als:

Uitgebreide tijd voor testen in een kleine groep

Organisatie helpt en ondersteunt

Preferentiële zitplaatsen / lage afleiding werkgebieden

Checklists voor de voltooiing van het werk

Stickers voor positief gedrag

Zetel dichtbij positief rolmodel

Zit buiten de belangrijkste verkeersgebieden

Zorg voor korte pauzes tussen opdrachten

Geef privé, discrete aanwijzingen aan de student om aan de taak te blijven

Dagelijkse gedragscommunicatie

Stel langere tijdsverwachtingen in voor opdrachten

Laat de homeroom leraar de planner controleren

Slechts een of twee staprichtingen

Vraag de student om de context te parafraseren om het begrip te controleren

Herhaal instructies over opdrachten in de klas en huiswerk

Controleer de voortgang en geef vaak feedback in de eerste paar minuten van elke opdracht

Markeer richtingen

Je kunt zeker vragen om regelmatige updates over gedrag als accommodatie in een IEP- of 504-abonnement.

Geplaatst door 20Beth14

A Reader Antwoorden

Ik heb een huis-aan-school communicatiemap als een onofficiële accommodatie.

Ik kan er notities in zetten voor de docent en de docent kan me feedback sturen. Het komt van en naar school als huiswerkmappen.

Ik laat de leraar van mijn zoon ook elke 2-4 weken een ADHD-monitoringtool voor me invullen om te zorgen dat hij op de goede weg blijft.

Geplaatst door JS

Bijgewerkt op 4 maart 2019