Tips om DMDD te beheren in de klas en daarna
Omgaan met disruptieve stemmingsstoornissen (DMDD) in de klas is niet zo eenvoudig als weten hoe dit te voorkomen DMDD-gedrag. Van ouders van kinderen met DMDD wordt echter vaak verwacht dat ze onmiddellijke oplossingen voor leraren en verzorgers in het leven van onze kinderen hebben. Symptomen van DMDD zijn moeilijk voor zelfs ouders, en onmiddellijke oplossingen bestaan niet, maar er zijn kleine stappen die kunnen helpen bij het beheren van DMDD in de klas.
Verwachtingen van zorgverleners voor DMDD beheren in de klas
Mijn zoon is onlangs (opnieuw) geschorst vanwege zijn naschoolse programma. Ik kan niet helemaal beschrijven hoe hulpeloos een leverancier mij een incidentrapport moet overhandigen en vragen: "Hoe kunnen we voorkomen dat dit opnieuw gebeurt?"
Het moeilijkste deel van DMDD is dat we gewoon niet kunnen weten wat een uitbarsting zal veroorzaken, en ik denk dat dat moeilijk te begrijpen is voor andere zorgverleners. Ik kan het soms moeilijk begrijpen. Mijn zoon verveelde zich waarschijnlijk toen hij het meest recente buitenschoolse incident had. Ik kan verveling niet voorkomen. De enige dingen die zijn symptomen tot nu toe lijken te hebben verlicht, zijn:
- Omgaan met zijn negativiteit
- Positief gedrag vinden om te versterken
DMDD in de klas en negatieve zelfverklaringen
Het beheren van negatieve zelfverklaringen was een doel van mijn zoon in het begin geïndividualiseerde onderwijsplannen (IEP's). Hij verklaarde zichzelf constant "dom" of "slecht", resulterend in verstorend of gevaarlijk gedrag.
Leraren moesten zich bewust zijn van de negatieve gedachten, zodat ze mijn zoon konden helpen ze te vervangen. Ze zouden hem omleiden en hem helpen meer positieve uitspraken te ontwikkelen. Hij zou stickers op een kaart krijgen als beloning voor elk uur zonder negatieve zelfverklaringen.
De repetitieve versterking hielp hem de gewoonte te maken de negatieve gedachten te onderbreken. Thuis bijvoorbeeld, ging hij in enorme uitbarstingen waarin hij zou schreeuwen: "Dit is de slechtste dag ooit!"
We hadden de hele dag in Disney Land kunnen doorbrengen, en als we hem vervolgens vroegen om zijn tanden te poetsen voor het slapengaan, was het plotseling de "slechtste dag ooit", gevolgd door een grote uitbarsting.
Dankzij de focus van zijn leraren op school die zich bezighouden met DMDD in de klas en onze volharding thuis, kromp de "slechtste dag ooit" in de tijd. Het werd de "slechtste nacht ooit" en vervolgens de "slechtste bedtijd ooit". Nu, wanneer hem wordt gevraagd om iets te doen dat hij niet leuk vindt, staat niet altijd gelijk aan het verpesten van zijn hele dag, wat betekent minder uitbarstingen en beter beheer van DMDD in de klas.
Het lijkt misschien klein, maar in een huis met DMDD is het geweldig.
DMDD in de klas en positief gedrag belonen
Typische kinderen reageren mogelijk op straf, maar kinderen met DMDD hebben vaak oppositionele strepen. Straf laat hen op hun hielen graven. Beloningen herinneren ze zich echter.
Mijn zoon heeft bijvoorbeeld een vloekend probleem. Dit is niet ongebruikelijk voor kinderen met DMDD of oppositionele opstandstoornis (ODD) omdat ze weten dat vloeken onze opvoedingsknoppen indrukt. Er zijn nog steeds repercussies voor slecht gedrag in ons huis, maar we voegen wel verklaringen toe als: 'maar bedankt dat je niet vloekte toen je boos was'.
We kunnen de straf kleiner maken als hij bepaald gedrag vermeed. Zijn naschoolse aanbieders hebben dit ook gedaan en langzaam hebben we een verandering gezien. In het midden van een uitbarsting zijn er momenten waarop impulscontrole voldoende in werking treedt om hem eraan te herinneren het vloeken te beperken of volledig te verwijderen. Elk teken van impulscontrole is de moeite waard om te vieren als het gaat om DMDD in de klas en daarbuiten.
Het klaslokaal met DMDD en Celebrating Small Steps
We kunnen ons vaak beschaamd, boos of verward voelen wanneer onze kinderen met DMDD zich niet gedragen als "typische" kinderen. Het is logisch dat andere zorgverleners ook in de war kunnen raken als ze DMDD in de klas proberen te beheren. Het is moeilijk uit te leggen aan iemand die niet gewend is aan intense uitbarstingen te zien waarom we een kind zouden kunnen prijzen voor bepaald gedrag dat wel of niet tijdens die uitbarsting is gebeurd.
Dat is echter de grootste les die we anderen kunnen geven. Ben onder de indruk van de kleine dingen. Vraag de wereld niet van onze kinderen als ze nog niet eens buiten de buurt zijn geweest. Denk op korte termijn en misschien zien we meer succes dan we ons realiseerden.
