ADHD-positieve punten: kinderen helpen hun verschillen te omarmen

Als ouder geloof ik dat een van mijn belangrijkste verantwoordelijkheden is om mijn kinderen te helpen hun sterke punten te vinden, neem die sterke punten volledig op in hun kijk op zichzelf en moedig de kinderen aan daarop voort te bouwen. Voor mijn dochter, Natalie, is dat vooral het geval wanneer de positieve dingen die ze ontdekt verband houden met haar aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD) en comorbide aandoeningen. Onlangs heeft ze aangetoond dat mijn inspanningen werken!

Nee, ik verwijs niet naar haar pleidooi voor haar vader om haar een iPod Touch te kopen - ze liet haar kin zakken en keek op naar hem met haar mooie blauwe ogen en zei: "Wel, weet je, ik ben een behoorlijk speciale meid." (Het is waar, ze is het. En het werkte - ze heeft er nu een.) Dit andere incident was authentieker en nauwkeuriger.

Natalie en ik zaten in de auto en begonnen net aan onze rit naar Des Moines voor een afspraak met haar psychiater. Ik had de avond ervoor de speciale lerares van Nat een e-mail gestuurd om haar te laten weten dat Nat een deel van die ochtend school zou missen, maar ik wist niet zeker of ze de e-mail 's ochtends als eerste zou lezen. Ik besloot dat ik ook het schoolkantoor moest bellen. Omdat ik reed, vroeg ik Natalie om mijn mobiele telefoon te gebruiken en me te bellen.

"Ik ben een beetje bang!" Zei Nat, maar ze doet het over het algemeen prima aan de telefoon. De dames op kantoor kennen haar heel goed van haar dagelijkse bezoeken om haar medicijnen in te nemen (om nog maar te zwijgen van haar frequente bezoeken aan de verpleegster controleer haar temperatuur, neem een ​​Advil voor hoofdpijn of kijk naar haar keel), dus ik wist dat de telefoon zou worden beantwoord door iemand die weet haar. Natuurlijk antwoordde een van de twee secretaresses, Elizabeth, en Natalie gaf de informatie door als een professional.

"Goed gedaan," zei ik. Toen vertelde ik haar hoe trots ik was op haar grote broer, Aaron, voor het maken van afspraken om een ​​van de sportschrijvers in onze plaatselijke krant te laten schimmelen voor de carrière van de achtste klassers de week ervoor. 'Aaron was zo verlegen. Maar hij is nu zo volwassen. Hij vroeg me niet eens om hem te bellen, hij deed het gewoon. En hij wilde niet dat ik met hem binnenliep toen ik hem naar het station reed Tribune kantoor. Het is onmogelijk dat hij die dingen een paar jaar geleden zelf zou hebben gedaan. En kijk jou eens! Je bent al zo volwassen en verantwoordelijk! "

'Aaron was vroeger verlegen?' Vroeg Natalie.

"Ja," antwoordde ik.

"Nou, ik ben niet verlegen," ging Nat verder.

"Nee, jij bent het tegenovergestelde van verlegen," zei ik. "Je bent extravert. Je zult met iemand praten, of niet? '

"Dat komt omdat ik ADHD heb," zei Nat.

"Ja, ja. Dat is echt iets goeds. "

Ik was zo blij haar dat te horen zeggen. Vroeg in het schooljaar moet een andere student of een leraar over ADHD hebben gesproken, want hoewel we praten er thuis zakelijk over, ze ontwikkelde plotseling een nieuw niveau van interesse in de onderwerp.

"Is het hebben van ADHD een slechte zaak?" Vroeg ze verschillende keren, en ik haastte me altijd om haar te verzekeren dat, hoewel het sommige dingen moeilijker maakt, het helemaal geen slechte zaak is. Dan zou ik een lijst maken van mensen die we kennen die het hebben. Nu identificeert ze hier zelf iets positiefs over.

Ik hield mezelf tegen om haar te herinneren aan de negatieve kant van haar gebrek aan verlegenheid - dat ze vaak vreemden benadert en dat ze soms opdringerig is. Op dat moment was een goed gevoel over zichzelf en haar ADHD waar het echt om ging. En ik voelde me goed over mijn rol om haar te helpen daar te komen.

Bijgewerkt op 30 maart 2017