"Wat bedoel je dat je het 504-plan van mijn kind niet hebt gezien ?!"

Pas toen mijn zoon thuiskwam van school, zijn slaapkamerdeur dichtsloeg en vloekte dat hij niet terugging naar de gymles, begon ik te beseffen dat ik me misschien vergiste omdat ik aan hem twijfelde. Het was het vierde leerjaar. Hij had het moeilijk op school vanwege de zijne ADHD en angst, maar een gebied waar hij nooit mee worstelde, was gymles. Plots begon hij halverwege het jaar een hekel te krijgen aan sportschool en klaagde hij dat hij altijd problemen had met de nieuwe gymleraar.

Mijn zoon's aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD of ADD) zorgt er soms voor dat hij geen aandacht schenkt aan wat er aan de hand is. Zelfs met medicijnen worstelt hij met humeurigheid en prikkelbaarheid zonder eetlust. Omdat ik zelf leraar ben, weet ik dat studenten soms niet altijd het hele verhaal nauwkeurig of zonder overdrijving vertellen, dus wanneer mijn zoon vertelde me dat hij in de problemen kwam in de gymles en werd gepikt door zijn leraar, ik dacht dat mijn zoon gewoon gek was om binnen te komen probleem.

Weken gingen voorbij en het ging steeds slechter. Mijn zoon begon te doen alsof hij ziek was op gymdagen en smeekte me om hem elke dag op te halen voor de lunch. Ik was zelf aan het werk als leraar in de 6e klas, dus ik zou hem ophalen, mijn eigen lunch overslaan, hem te eten geven, hem terug naar school brengen en weer aan het werk gaan. Het achtervolgt me nog steeds dat ik niet eerder met hem ging zitten en hem vroeg om uit te leggen wat er aan de hand was. Mijn zoon begon aan te komen en omdat hij hypothyroid had, begonnen zijn schildklierniveaus te stijgen. Zijn cijfers begonnen te dalen en zijn zelfrespect nam af. Hij zei dat iedereen op school hem haatte.

Ik stuurde de leraar eindelijk een e-mail en hij antwoordde met uitleg over een onbeduidend incident waardoor mijn zoon een paar minuten uit een spel zat. Ik nam aan dat mijn zoon hier overdreven op reageerde en boos was dat hij moest gaan zitten omdat hij overdreven agressief en competitief werd in games. Dit is waarom hij het gevoel moet hebben dat hij wordt gepest. Dus ik liet het gaan.

Toen kreeg ik e-mails en telefoontjes van de directeur en deze gymleraar die zei dat mijn zoon niet luisterde en dat er ruzie met hem uitbrak in de gymles. Ik begon op te merken dat sommige van de andere leraren in het speciale gebied boos op hem werden. De muziekleraar leek ook altijd geïrriteerd te zijn door zijn ongelijke aandacht en participatie. Het is nooit in me opgekomen dat deze leraren zich niet bewust waren van zijn ADHD. Volgens de wet moesten ze hiervan op de hoogte zijn geweest door de zijne te lezen 504 Accommodatieplan, Rechtsaf?

[Zelftest: hoe goed ken je de speciale Ed-wet?]

Toen kwam de waarheid. Mijn zoon flapte op een maandagochtend eruit dat de gymleraar altijd geïrriteerd was en hem vies uitzag. Hij ging verder met te zeggen dat als hij zichzelf probeerde uit te leggen, hij onmiddellijk werd genegeerd en afgesloten. De leraar zou tegen hem schreeuwen en hem bespotten, terwijl de andere studenten zouden meedoen door hem lastig te vallen. De kinderen zouden aanzetten tot en opzettelijk opmerkingen maken om hem boos te maken. Ik begreep dat de leraar mijn zoon zou moeten disciplineren, maar waarom zou de leraar de andere studenten niet weerhouden opmerkingen te maken om hem boos te maken? Mijn zoon zei dat de leraar het zou zien en de andere kinderen zou zien lachen als hij boos werd. In gedachten voelde hij zich uit de hand in deze klas, ongehoord, alleen en bang.

Ik voelde me vreselijk. Ik had zoveel vragen. Overreageert hij? Ik wil niet de 'Niet mijn kind"Ouder. Was het de ADHD? Was het niet? Hoe komt het dat zijn leraren in de klas altijd veel over hem spraken? Is deze man echt gemeen tegen hem?

Uiteindelijk kwam mijn zoon op een dag thuis en vertelde me dat de leraar hem zei "geen eikel te zijn." Onmiddellijk zei de leraar in mij dat er geen enkele manier was waarop een leraar dat woord zou gebruiken met een vierde klasser. Mijn zoon moet het gehoord hebben of het uit zijn verband gehaald hebben. De ouder in mij wilde deze man bellen en schreeuwen. Maar eerst belde ik een vriendin van me om te zien wat haar kind zag sinds ze in dezelfde gymles zat! Deze student bevestigde het verhaal van mijn zoon, dus stuurde ik een e-mail naar de gymleraar, die me vertelde dat hij het 'eikel'-incident was "vergeten" (Ja, juist). Hij zei dat de studenten aan het einde van de les ballen naar elkaar gooiden. Toen hij zich omdraaide en zei dat ze moesten stoppen, gooide mijn zoon de bal opnieuw en deze raakte een meisje in het gezicht. Hij vertelde hem dat hij geen 'eikel' hoeft te zijn en de bal blijft gooien nadat hem is opgedragen te stoppen. Deze leraar verontschuldigde zich keer op keer dat hij het niet zo bedoelde.

Nu, sommige ouders denken misschien niet dat dit een groot probleem is, maar als opvoeder weet ik dat je het woord eikel nooit aan een student gebruikt, ongeacht hun graad of de omstandigheid. Persoonlijk zou ik er geen grapje over maken omdat je nooit weet hoe een student het zal nemen. Het is niet professioneel. Ik dacht: "Wat bedoelde hij met de ballen naar elkaar te gooien? Mijn zoon zou met opzet niemand slaan. "Dat wist ik wel. Op dat moment was ik zo gestrest en geïrriteerd dat hij zich had kunnen verontschuldigen tot de koeien thuiskwamen. Ik had op dat moment genoeg gehad.

[Zelftest: heeft mijn kind een gegeneraliseerde angststoornis?]

Ik vroeg om een ​​ontmoeting met de directeur, mijn man en deze gymleraar. Nu, ik was nooit erg uitgesproken, ik kwam nauwelijks voor mezelf op en ik liet dingen altijd los. Er zit echter iets in je, ongeacht wat je normale houding is, dat verandert wanneer het met je kind te maken heeft. Een krijger onthult zichzelf en weigert zich terug te trekken. Het was alsof ik een heel ander persoon werd. Het kon me niet schelen of ze me haatten. Het kon me niet schelen wat ze dachten. Ik gaf op dat moment nergens om, behalve waarom mijn zoon ruzie kreeg met zijn leeftijdgenoten, lunches en gymlessen miste en het gevoel had dat zijn leraar en klasgenoten hem haatten.

Toen kwam het naar voren: deze man had geen idee dat mijn zoon ADHD en angst had. Ik vroeg hem of hij het 504 Accommodatieplan had gezien, wat een JURIDISCH document is en altijd aan alle leraren moet worden getoond. Hij beweerde dat hij dat niet had gedaan. Ik kon niet geloven wat ik hoorde. Ik staarde hem in de ogen en liet de woorden langzaam uit mijn mond rollen met een intensiteit die zelfs mij verbaasde: "Wat... doe... je... bedoel... je... niet... zie... het 504-plan? 'Wat er net met mijn zoon gebeurde, was tegen de wet en na alles wat ik de afgelopen maanden had meegemaakt, was alles in mij nodig om kalm te blijven.

Op scholen moet een leraar zich ervan bewust zijn dat een student ADHD heeft. Het kost een kind met ADHD tijd om te verwerken wat er soms tegen hem en anderen wordt gezegd. De leraar zei tegen de kinderen in de klas om te stoppen met wat ze aan het doen waren. De andere studenten hoorden de eerste keer en stopten met het gooien van ballen. Het is echter mogelijk dat een kind met ADHD u de eerste drie keer niet hoort. Je kunt het zeven keer zeggen, maar die zevende keer kan de eerste zijn die het ADHD-brein doordringt. Wat mijn zoon ook nodig had, was tijd om na te denken voordat hij zich gebeurtenissen in de klas herinnerde. Hij kon zich niet altijd meteen gebeurtenissen herinneren, waardoor het leek alsof hij ongelijk had toen er zich een probleem voordeed tussen hem en een andere student. Hij kon zijn gedachten niet op tijd organiseren om volledig uit te leggen wat er is gebeurd. Dus toen mijn zoon werd gevraagd wat er met de bal gebeurde, staarde hij alleen maar angstig naar de leraar; hij kon het niet op tijd weg krijgen. De andere student gaf al een volledige uitleg van wat er vanuit haar gezichtspunt was gebeurd. (Ook, kinderen met ADHD hebben organisatie nodig, regels en routine, dus misschien moeten de kinderen aan het einde van de les geen ballen naar elkaar gooien terwijl de leraar iets anders doet. Alleen een gedachte.)

Ik liet me ziek en boos achter, maar ik ben een professional, dus ik nam aan dat de leraar zou proberen de sfeer van de klas te veranderen en vriendelijker te zijn. Nee. Het werd erger. Mijn zoon huilde de hele tijd. De schade was aangericht en deze gymleraar werd steeds gemener in de manier waarop hij tegen mijn zoon sprak. Zelfs de psychiater van mijn zoon was razend en belde de school om manieren te bespreken om te helpen en wat ze moesten doen om hem tegemoet te komen.

Ik schreef brieven aan leden van de Board of Education en kreeg geen antwoord. Ik heb eindelijk een HIB-rapport ingediend, wat staat voor Intimidatie, Intimidatie en Pesten, bij deze leraar omdat genoeg genoeg was. Het was niet eerlijk dat de wet was overtreden, en mijn kind leed, en niemand werd verantwoordelijk gehouden of probeerde zelfs het milieu te verbeteren. Toen kwam ik erachter dat geen enkele speciale gebiedsleraar zijn 504 accommodatieplan te zien kreeg. Hoe konden deze drastische fouten worden gemaakt ?!

Ik ontmoette de interim-superintendent, die me in feite heeft weggeblazen en vertelde dat hij het gevoel had dat al deze "ADHD-kinderen" hetzelfde waren en dat "deze dingen gebeuren" vanwege hun probleem.

Ik voelde me volledig verslagen. Mijn zoon moet zich veilig voelen op school. In plaats daarvan maakte hij zich elke dag zorgen - en er was niets dat ik kon doen om het te stoppen. Ik herinner me dat ik tijdens mijn pauze huilde. Ik kon het me niet veroorloven om hem naar een privéschool te sturen en ik vond niet dat het eerlijk was dat hij degene was die zou vertrekken. Hij miste ook een sportschool. Hij kon geen dagen meer missen of hij zou falen. Zijn cijfers daalden en hij werd steeds verdrietiger.

Toen brak ik door en dacht dat de 504 van mijn zoon niet de enige was die door bepaalde leraren niet werd gezien. Ik wilde ervoor zorgen dat dit nooit iemand anders overkwam en ik vocht terug. Ik wilde dat hij me voor hem zou zien pleiten en leren dat als je verkeerd wordt behandeld, je voor jezelf moet opkomen.

Ik herinnerde mezelf eraan dat ik niet verkeerd was en mijn zoon ook niet. Ik bleef schrijven aan de leden van de Board of Education en weigerde genegeerd te worden. Ik wist dat soortgelijke situaties zich hadden moeten voordoen. Ik sprak met leraren op mijn school, ik sprak met advocaten, ik sprak met begeleidingsadviseurs en een advocaat. Ik heb eindelijk geschreven aan de Amerikaanse ministerie van onderwijs. De advocaten belden me terug, spraken met me en vroegen om een ​​kopie van zijn 504 Accommodatieplan te zien. Ze belden de school en kregen informatie. De advocaten belden me terug en legden uit dat ik gelijk had. Het district was in overtreding en ik moest onmiddellijk een 504-vergadering hebben en een nieuw plan opstellen. Het district werd gecontroleerd en moest aantonen dat het de wetten volgde.

De interim-superintendent nam ontslag.

Toch gingen onze veldslagen op school door. Ik besloot dat ik niet zou zwijgen; Ik zou voor mijn zoon blijven vechten en de pestkoppen niet laten winnen.

Kort daarna ontving ik nieuws dat de gymleraar ontslag nam. Na alle vergaderingen, e-mails, telefoontjes, onderzoek, tranen, roddels en stress, heb ik gewonnen. Ik vocht en ik won. Nadat ik doodlopend na doodlopend was geraakt, nadat ik het gevoel had dat niemand naar mij zou luisteren of mijn zoon geloofde, kwam ik bovenaan en kon ik vrede voor hem brengen in zijn schoolomgeving. Dat was alles wat ik ooit wilde.

Afgelopen zomer ontmoette ik de begeleidingsadviseurs van mijn zoon voordat hij naar de middelbare school ging. Ze waren onder de indruk van zijn 504 Plan van de lagere school. Ze zeiden dat het de beste was die ze ooit hebben gezien. Ik lachte en zei: "Wel, ja. Daar is een reden voor. Lang verhaal."

[Gratis monster 504-abonnement]

Bijgewerkt op 14 november 2019