Hoe leert uw kind?

Hoe durven de redacteurs deze onzin te publiceren?

De mythe van "Leerstijlen" is de laatste 30 jaar ontkracht door onderzoekers, en zelfs NPR Public Radio had een podcast waarin de alomtegenwoordigheid van deze idiotie in het onderwijs werd besproken. Mijn bronnen worden hieronder vermeld. Ik stel voor dat de redacteuren en lezers die waarschijnlijk wanhopige ouders zijn die alles willen proberen, onderzoek doen naar dit onderwerp.

Bottom line: dit is een mythe. Alle studenten leren het beste met directe, expliciete instructie. "Hele taal" "Projectgebaseerd leren" "Ontdekking leren" "Omgekeerde klaslokalen" "door studenten geleid leren" zijn allemaal opvliegers, zijn op zijn best allemaal onbewezen en de antithese van wat ADD-dyslectische kinderen nodig hebben meest.
De mythe van leerstijlen ontkrachten:

https://ctl.yale.edu/LearningStylesMyth

https://www.npr.org/sections/ed/2017/03/22/520843457/you-probably-believe-some-learning-myths-take-our-quiz-to-find-out

https://edexcellence.net/articles/3-reasons-most-teachers-still-believe-the-learning-styles-myth

https://www.theguardian.com/education/2017/mar/13/teachers-neuromyth-learning-styles-scientists-neuroscience-education

Aanbevolen literatuur voor directe, expliciete instructie als de school van uw kind enthousiast is over de opvliegers in het onderwijs (wat waarschijnlijk het geval is):

AANBEVOLEN LEZING
Auguste, B., Kihn, P., & Miller, M. (2010).
De talentenkloof dichten: de top-derde afgestudeerden aantrekken en behouden voor een loopbaan in
onderwijs
McKinsey & Co.
Clark, R.E., Kirschner, P.A. & Sweller, J. (2012).
Studenten op weg naar leren: de zaak voor volledig begeleide instructie.
Amerikaanse opvoeder.
Engelmann, S., Becker, W.C., Carnine, D., & Gersten, R. (1988).
Het Direct Instruction Follow Through-model: ontwerp en resultaten.
Onderwijs en behandeling van kinderen, 11, 303-317.
Onderwijs consumenten. Org (2015).
Supplement: een samenvatting van de resultaten van Project Follow Through.
Wheldall, K., Stephenson, J. & Carter, M. (2014).
Wat is directe instructie?
MUSEC-briefings, juli 2014.
Rosenshine, B. (2012).
Beginselen van instructie: op onderzoek gebaseerde principes die alle leraren zouden moeten kennen.
Amerikaanse opvoeder, lente 2012.

https://goodtogreatschools.org.au/our-products/effective-instruction/

Ik denk dat je nogal impulsief reageerde. Het is misschien geen wetenschap, maar als het ouders er meer bij betrekt en kinderen een beetje meer tijd geeft om te leren, wat maakt het dan uit? Ik wou dat dit soort dingen net zo gemakkelijk beschikbaar was toen ik opgroeide. Ik leer het liefst door te luisteren, trouwens.

In voetbalcoaching proberen we de boodschap te verergeren door ze alle drie te gebruiken. Ik heb spelers die worstelen zonder foto's. Ik denk dat het afhangt van het onderwerp.

Persoonlijk heb ik moeite om ideeën te begrijpen die 'gewoon verbaal' worden opgeleverd. Vanuit mijn eigen leerervaring versnelt het gebruik van alle drie mijn begrip.

Het kan zijn dat je niet beter scoort tijdens de test, maar misschien worden de dingen die je krijgt sneller door alle methoden (of een veronderstelde voorkeursmethode) te gebruiken.

Wat ik in het leven heb geleerd, is om open te staan.
Het kan zijn dat de gekozen testmethode gebrekkig was.
Je kunt immers niet alle subjectieve complexiteiten aanpakken die een resultaat kunnen beïnvloeden, toch?
Het lijkt vreselijk arrogant om iets weg te gooien omdat de gebruikte tests het idee niet ondersteunden. Een bescheidener houding zou zijn om te zeggen dat we nog niet voldoende bewijs hebben gevonden?

Het dubbele spleet-experiment suggereert dat zelfs onze verwachtingen resultaten kunnen bepalen.
Dus wat u ook gelooft, het kan voor u waar zijn.
Misschien moeten we voorzichtig zijn met het beoordelen van iets.
Ik blijf hier 'nieuwsgierig' naar.

Suxie22 - Ik weet niets van wetenschappelijk onderzoek naar leerstijlen, maar ik leer absoluut op sommige manieren beter dan anderen, en ik weet dat dat ook voor anderen geldt. Ik ben er 100% zeker van dat verschillende mensen het beste op verschillende manieren leren. Wat betreft de NPR-quiz - de antwoorden zijn misschien waar voor een meerderheid, maar waren niet correct voor mij. Ik leer echt veel beter van tekst als ik een markeerstift gebruik of dingen onderstreep. Ik kan de helft van de tekst markeren / onderstrepen, maar door de tekst gewoon aan te raken, kan ik me concentreren en absorberen. (Ik kon het ook met mijn vinger aanraken tijdens het lezen, maar een markeerstift of schrijfwerktuig werkt beter voor mij. Ik vind het moeilijk om tekst op een scherm te lezen!) Ik leer meer dan op een andere manier. Schrijven helpt mij ook.