Bekentenissen van een succesvol leerproces

January 10, 2020 08:10 | Volwassene Adhd
click fraud protection

Afgelopen zomer was ik in Philadelphia om een ​​toespraak te houden voor een internationaal publiek van financiële planners, vermogensbeheerders en verzekeringsdirecteuren. Een alleenstaande menigte pakte een van de kleinere locaties in het congrescentrum van Philadelphia om me te horen praten over het bouwen van een financiële planningspraktijk van $ 100 miljoen. Toen ik op het podium stond en naar het publiek keek, werd ik getroffen door deze gedachte: als ze wisten dat ze duur financieel werden advies van het domste kind in de klas, dit gesprek zou kunnen worden gegeven in een telefooncel, niet in een kamer met meer dan duizend zitplaatsen capaciteit.

Het programma is goed verlopen. Het publiek luisterde aandachtig en leek elk woord vast te houden. Aan het einde bleven velen rondhangen om vragen te stellen voordat ze de zaal uit gingen. Toen ik mijn computer en PowerPoint-presentatie aan het inpakken was, kwam een ​​jonge man, misschien 30, naar hem toe en zei: "Mr. Ruth, mag ik je wat vragen? '' Natuurlijk, 'zei ik. "Waar denk je aan?" Hij zei: "Wat is het geheim van je succes?"

instagram viewer

"Geheimen" van succes

Ik zweeg even voordat ik antwoordde. Hoe kan ik dat verklaren ADHD naar hem? En zelfs als ik kon, hoe zou ik hem dan laten begrijpen dat mijn ADHD-bagage een voordeel werd, nadat ik eenmaal had uitgezocht hoe ik ermee om moest gaan? Tot hij die vraag stelde, realiseerde ik me niet hoeveel ik moest lossen. De jongeman zou het hele verhaal horen, leuk vinden of niet.

Ik vertelde hem dat ik hem mijn geheim niet kon leren omdat het iets was waarmee ik geboren was, maar ik kon hem erover vertellen en misschien kon hij van mijn ervaring leren. Ik vertelde hem dat het succes dat ik de afgelopen 40 jaar in de zakenwereld heb genoten, het gevolg was van: "Ik heb ADHD en milde dyslexie.”

De verbijsterde blik op zijn gezicht zond in hoge definitie alles uit wat mis is met educatieve labels die op kinderen van zijn en andere generaties zijn geplakt. Hij moet bij zichzelf hebben gedacht: "ADHD en leerproblemen? Die kinderen zouden luie herrieschoppers zijn met een verminderd leervermogen. Wat is hier aan de hand? ”Wie kan hem dat kwalijk nemen? Hij was opgegroeid in een wereld van Gifted and Talented (GT) die zijn perceptie van anderen vertroebelde. De slimme kinderen, de GT-kinderen, zijn degenen die geacht worden te slagen, toch? Geen wonder dat hij in de war was.

[Zelftest: dyslexie bij volwassenen]

Oh, die labels!

Als mijn nieuwsgierige nieuwe vriend had geweten dat ik ADHD en dyslexie had, zou hij waarschijnlijk niet naar mijn toespraak zijn geweest. Hij was een Ivy League-diploma en mensen zoals ik worden verondersteld beschadigde goederen te zijn. Hij at dummies zoals ik voor de lunch, en hij wil het geheim van mijn succes weten? Zijn probleem was dat hij de Kool-Aid dronk die het onderwijsinstituut hem elke dag diende, en hij verwachtte dat de wereld zijn oester zou zijn. Hij ging ervan uit dat succes aan zijn voordeur zou worden geleverd, zoals Domino's opbellen voor een pepperoni-pizza. Hij groeide op in een cocon van academische etalage die op volwassen leeftijd niet levert - wanneer het telt. Hij realiseerde zich niet dat hij werd opgezet voor mogelijk falen in de wereld door een systeem vol labels.

Toen ik opgroeide, waren de labels anders dan die van vandaag, maar ze waren net zo schadelijk voor de ontwikkeling van kinderen en jonge volwassenen. In mijn tijd was je een van de slimme kinderen of een van de domme kinderen; ergens tussen deze boekensteunen verloren de gemiddelde kinderen, de normale kinderen. Vandaag lijkt het erop dat het ook de getalenteerde en getalenteerde geleerden versus de geleerde met een handicap zijn. Het probleem is dat de meeste kinderen de labels accepteren waarmee ze zijn getagd en dat sommigen die bagage nooit in hun achteruitkijkspiegel achterlaten.

In die vroege dagen greep ik de kruimels die op de grond lagen voor kinderen zoals ik. Ik kreeg uiteindelijk een behoorlijk goede opleiding, omdat ik het van onder hun neus heb gestolen, niet omdat ze me leerden leren. Ik moest het in hapklare stukjes pakken en aan elkaar naaien als een lappendeken: een stukje lezen hier en een stukje rekenkunde daar. Schrijfvaardigheden duurden langer en ontwikkelden zich langzaam in de tijd. Elke zomer, van de derde klas tot de middelbare school, terwijl de slimme kinderen in de buurt spetterden pool, ik zat op de zomerschool en worstelde met vakken die niet waren verpakt op een manier die logisch was me.

Ik was bijna 20 voordat ik erachter kwam dat ik net zo slim was als de meeste mensen en heel wat slimmer dan anderen. Die bevrijdende openbaring was voor mij een game-changer - zoals een vliegtuig dat door wolken vliegt voordat het doorbladert naar de blauwe lucht.

[De onwaarschijnlijke tekenen van dyslexie die u niet mag negeren]

Ik had ontdekt dat de meeste mensen gefascineerd zijn door wat ik 'quick study' smart noem - het vermogen om een ​​test te doen. Maar het leven heeft me geleerd dat 'slim beoordelen' - het vermogen om verstandige beslissingen te nemen door rekening te houden met talloze alternatieven - de sleutel was tot succes en prestaties.

Ik ben nog steeds boos op de onderwijsinstelling. Ze misten actie voor mij. Ik vrees dat hetzelfde geldt voor veel studenten van de generatie van vandaag. Er is vandaag meer hulp beschikbaar voor ADHD / LD-kinderen, maar het labelen gaat door. We zijn van de ene set destructieve labels naar de andere set van even slopende labels gegaan. Onuitgesproken blijft het feit dat alternatieve leermogelijkheden een geschenk kunnen zijn, wat leidt tot succes en prestatie wanneer het telt. Een test uitvoeren is niet het enige dat telt. Het onderwijssysteem zwijgt over dit feit: labelen is net zo schadelijk voor de GT-kinderen als voor degenen die zijn getagd met LD's.

Begaafd en getalenteerd?

Telkens als ik ouders of grootouders hoor opscheppen over hun GT-kind of kleinkind, doet mijn bloed koken. Het laat me zien dat ze ook politiek correct zijn misleid. Ik zeg niet dat je niet trots moet zijn op de educatieve prestaties van je kind. Zoals elke ouder geniet ik van de prestaties van mijn kinderen. Maar wanneer gaan we stoppen met littekens en kinderen bang te maken met labels?

Mijn jonge vriend in het congrescentrum was opgegroeid in een educatieve cultuur waar hoogbegaafde en getalenteerde regeerden, omdat GT's slimmer zijn dan alle anderen, toch? Slim testen heeft nooit wijsheid en oordeel geëvenaard - of de vaardigheden van mensen ontwikkelen die nodig zijn om in de echte wereld met elkaar overweg te kunnen. Slimme kinderen worden elke dag opgeschoten door mensen met wijsheid of oordeel - en veel van de kickers, zo heb ik ontdekt, hebben "leerproblemen". Ik glimlach wanneer ik een bumpersticker zie opscheppen, "Mijn kind is een Honor Student." Mijn versie van die bumpersticker zou zeggen: "Ik ben ADHD en jouw Honor Student zal werken voor me!"

Het echte leven gaat niet over het verkrijgen van acceptatie in de National Honor Society of het ontvangen van lofbetuigingen van docenten. Het echte leven draait om resultaten, niet om labels. Het gaat om het leveren van de goederen, niet om een ​​SAT-score. Het gaat erom je mouwen op te stropen, je handen soms vies te maken en iets goeds te laten gebeuren - op tijd en binnen het budget. We leven in een resultaatgerichte wereld en ze geven je geen trofee of salaris om je te laten zien en deel te nemen.

Er zijn winnaars en verliezers, en het maakt niemand uit of je GT (of LD) bent. Dus wat als je vaardigheden geen geweldige wiskunde of leesvaardigheden omvatten en je vaak van het ene project naar het andere flitst? In de echte wereld verhuur je wat je niet hebt of tijd hebt om te doen, terwijl je een CPA inhuurt om je belastingen te doen of een advocaat om je testament op te stellen. De alternatieve leervaardigheden die vaak door ADHD / LD-kinderen worden verworven, kunnen hen een succesvol leven bezorgen.

Het voordeel van GALA

Als je nog steeds het gevoel hebt dat je labels aan kinderen moet hangen, tag ze dan met deze: GALA — Begaafd met alternatieve leermogelijkheden. De bijproducten van GALA voor mij waren veerkracht, humor, organisatie, creativiteit en een solide arbeidsethos. Deze eigenschappen hebben me een geweldig leven gegeven. Zelfs als ik de klok zou kunnen terugdraaien en dingen zou veranderen, zou ik dat niet doen. Degenen die de gaven van GALA kunnen beheren, autodidactisch of geleerd via educatieve kanalen, kunnen hun dromen overtreffen.

Gelukkig zijn succes en prestaties in de echte wereld niet afgeleid van labels voor kinderen. Ze worden ondanks hen bereikt. Ik weet zeker dat mijn nieuwe vriend die middag Philadelphia verliet met veel meer dan hij had verwacht. Terwijl hij met stomheid geslagen was om het geheim van mijn succes te leren, voerde hij ook een nieuwe reeks percepties weg - dat zijnde GT vroeg in zijn leven getagd, garandeerde hem evenmin een groter deel van het goede leven dan de ADHD / LD-kinderen tot mislukking.

Voor sommigen zal de kortste afstand tussen twee punten niet altijd een rechte lijn zijn. Maar we hebben allemaal gelijke kansen om succesvol te zijn. Sommigen moeten harder werken om het te krijgen. De overwinningen voor mensen met alternatieve leermogelijkheden zijn nog zoeter.

[Lees dit volgende: Leerstoornissen zijn niet alleen voor kinderen]

Bijgewerkt op 15 oktober 2019

Sinds 1998 vertrouwen miljoenen ouders en volwassenen op de deskundige begeleiding en ondersteuning van ADDitude om beter te leven met ADHD en de bijbehorende geestelijke gezondheidsproblemen. Onze missie is om uw vertrouwde adviseur te zijn, een niet-aflatende bron van begrip en begeleiding op weg naar welzijn.

Ontvang een gratis nummer en gratis ADDitude eBook, plus bespaar 42% op de dekkingsprijs.