Onoplettendheid in de kindertijd gekoppeld aan slechte cijfers tien jaar later

31 augustus 2017

Kinderen die worstelen met onoplettendheid - zelfs als ze niet of nooit formeel de diagnose ADHD hebben gekregen - kan het academisch gezien slechter zijn dan hun meer oplettende leeftijdsgenoten, zo blijkt uit een nieuwe studie. Bovendien kunnen deze effecten ten minste 10 jaar aanhouden, zelfs voor kinderen met hoge IQ's.

De studie gericht op twee groepen kinderen, een uit Bergen, Noorwegen en een andere uit Berkeley, Californië. De 295 proefpersonen waren voornamelijk vrouwelijk en tussen de leeftijd van zes en 12 jaar toen de studie begon; veel, maar niet alle, was gediagnosticeerd met ADHD. De auteurs van de studie beoordeelden het IQ van elk kind en vroegen de ouders om het attentieniveau van hun kind te beoordelen. Tien jaar later werden de kinderen opnieuw beoordeeld en ondervraagd over hun cijfers en algemene academische prestaties in het afgelopen decennium.

Het is niet verwonderlijk dat de kinderen met hogere IQ's academisch beter presteerden. Ook niet verwonderlijk was het verband tussen een ADHD-diagnose en toegenomen academische uitdagingen, aldus de onderzoekers, aangezien de relatie van ADHD met schoolgerelateerde tegenslagen al lang is gevestigd.

Maar onoplettendheid speelde een grotere rol in cijfers dan gedacht, met name voor de kinderen zonder ADHD-diagnoses. Terwijl kinderen met ADHD in het algemeen een hoger niveau van onoplettendheid vertoonden, kinderen die moeite hadden om aandacht te besteden in de klas - voor om het even welke reden - deed het academisch gezien aanzienlijk slechter dan kinderen die hun focus konden handhaven, zelfs als ze hoger hadden IQ.

Het lijkt voor de hand liggend dat aandachtsproblemen de prestaties van een kind op school nadelig beïnvloeden, aldus de onderzoekers. Maar ouders en leerkrachten kunnen de onoplettendheid van een kind afdoen als 'niet proberen', vooral als het kind een hoog IQ heeft of niet in aanmerking komt voor een formele ADHD-diagnose. Deze perceptie kan blijvende gevolgen hebben voor het zelfvertrouwen van een kind en het succes op de lange termijn.

"Ouders van basisschoolkinderen die tekenen van onoplettendheid vertonen, moeten om hulp vragen voor het kind," zei Astri J. Lundervold, van de Universiteit van Bergen. “Een groot aantal kinderen wordt uitgedaagd door problemen in verband met onoplettendheid. Een cluster van deze problemen wordt gedefinieerd als kenmerkende symptomen van ADHD, maar onoplettendheid is niet beperkt tot kinderen met een specifieke diagnose. "

"Herstelstrategieën en trainingsprogramma's voor deze kinderen moeten op school beschikbaar zijn," ging Lundervold verder zeggen. "Ouders en leerkrachten kunnen ook baat hebben bij training, om te helpen tegemoet te komen aan de behoeften van onoplettende kinderen."

De studie werd gepubliceerd 25 augustus in Grenzen in de psychologie.

Bijgewerkt op 31 augustus 2017