9 slimme leerstrategieën voor veelvoorkomende leerhindernissen

Deficiënties in de uitvoerende functie (EF) worden vaak aangezien voor - en verergerd door - ADHD-symptomen. Het omgekeerde is ook waar, waardoor EF en ADHD onlosmakelijk met elkaar verbonden maar ook verschillend zijn.

Om de uitdagingen van een leerling aan te pakken met: begrijpend lezen en andere academische vaardigheden, moeten leraren en ouders eerst hun oorsprong begrijpen. Desorganisatie kan bijvoorbeeld een manifestatie zijn van kernsymptomen van ADHD, zoals hyperactiviteit en onoplettendheid. Aan de andere kant kan fysiek friemelen een teken van overweldiging zijn bij een student die worstelt om uit elkaar te vallen en een probleem op te lossen vanwege een zwakke EF.

Of executieve disfunctie of ADHD of beide bestaat in de kern, opvoeders en ouders moeten deze 3 stappen volgen om een ​​student te helpen vaardigheden en vertrouwen op te bouwen op de middelbare en middelbare school:

1. Creëer leeromgevingen die de impact van tekorten verminderen.
2. Pas opdrachten aan om de impact van zwakke punten te minimaliseren.
instagram viewer
3. Leer vaardigheden die betrekking hebben op de specifieke opdracht en minimaliseer de impact van tekorten.

Hieronder volgen drie veelvoorkomende uitdagingen waarmee adolescenten met ADHD worden geconfronteerd, en voorbeelden van oplossingen om elke academische vaardigheid op te bouwen:

[Download deze gratis download: de docentenhandleiding voor veelvoorkomende leeruitdagingen]

Academische vaardigheid: begrijpend lezen

Het probleem: De leerling leest een hoofdstuk van een geschiedenisboek, maar kan zich niet concentreren op de inhoud en kan op het einde geen enkele begripsvragen beantwoorden. In dit geval veroorzaakt of verergert ADHD-onoplettendheid EF-problemen met het geheugen en de organisatie van gedachten.

Begrijpend lezen: EF Solutions

• Activeer meer zintuigen en leer stijlen door graphic novels, aanvullende video's of zelfs historische actiegames te gebruiken om het verhaal te vertellen.
• "Prime" de student om zich te concentreren op wat belangrijk is door het bekijken van de begripsvragen voorafgaand aan het lezen. Dit helpt bij organisatorische of begripsproblemen.
• Moedig de leerling aan om luister naar de audioversie van de literatuuropdracht tijdens het meelezen.
• Laat elke leerling een hoofdstuk omzetten in een dramatische audioweergave zodat andere studenten kunnen meeluisteren terwijl ze het volledige boek lezen.

Academische vaardigheid: essays schrijven

Het probleem: Een student levert een nauwkeurig essay in dat redelijk goed is geschreven, maar het dwaalt en mist het centrale thema. Ze denkt dat ze het materiaal heeft behandeld en raakt overstuur en gefrustreerd als een evaluatie anders suggereert. Motivatie neemt af, weerstand neemt toe.

Essays schrijven: EF Solutions

• Zorg voor "externe steigers" door de student een kale schets te geven met secties om uit te werken - an essay structuur waaraan ze hun feiten en ideeën kunnen hangen. Vanuit deze meer georganiseerde, sequentiële en zinvolle schets kan de student een vollediger verhaal maken.
• Als de taak van het herschrijven weerstand oproept, laat de leerling "het verhaal vertellen" door het op te nemen, waarbij u de omtrek als richtlijn gebruikt. Dit zal de student helpen succes te ervaren terwijl hij effectieve organisatievaardigheden oefent die bij toekomstige opdrachten kunnen worden herhaald.

[Lezen: Essays schrijven als een professional op groot scherm]

Academische vaardigheid: wiskunde

Het probleem: De student "heeft geen stoom meer" na een paar keer gedaan te hebben wiskundeproblemen, en begint dan slordige fouten te maken, te klagen en storend te worden - allemaal tekenen van cognitieve overbelasting die verband houden met slechte EF-vaardigheden.

Wiskunde Burnout: EF Solutions

• Vraag de leerling om schat de moeilijkheid van de taak op een schaal van 1 (heel gemakkelijk) tot 3 (veel te moeilijk). Vraag dan: "Wat kunnen we doen om een ​​taak van niveau 3 naar niveau 2 te verplaatsen?" (Het antwoord kan zijn: "Begin met degene die er het gemakkelijkst uitziet", of "Doe er gewoon één tegelijk.")
• De opdracht "zaaien" door één opgave op te nemen die de leerling de vorige keer met goed gevolg heeft afgerond, en daarmee te beginnen. Het verankeren van een kind in een eerder succes zal hen helpen om in de richting van - niet weg van - de taak te gaan.
• Als uw kind een wiskundeprobleem met succes heeft voltooid, vraag het dan, "Hoe in staat ben je om dit te doen?" Dit triggert een succesmindset waarbij "Dit is niet te moeilijk" en "Ik ben er vrij zeker van dat ik het kan!" Thuis en bij school, (inderdaad - in het leven!), leidt succes tot meer motivatie, betere focus en een brein dat meer wil succes.

Begrijpend lezen en academische vaardigheden opbouwen: volgende stappen

• Deel: Deze docentenhandleiding als gratis download
• Gratis download: De ultieme gids voor uitvoerende functies
• Lezen: "R" is voor lezen en onthouden
• Lezen: Waarom schrijven zo pijnlijk is voor kinderen met ADHD

Schoolgebouwblokken: fundamentele uitvoerende functies

Toegang tot meer bronnen van ADDitude's Schoolgebouwblokken: fundamentele uitvoerende functies serie over gemeenschappelijke leeruitdagingen en strategieën om kern-EF's op school aan te scherpen.

---

ONDERSTEUNING ADDITUDE
Bedankt voor het lezen van ADDitude. Ter ondersteuning van onze missie om ADHD-educatie en ondersteuning te bieden, overweeg alsjeblieft om je te abonneren. Uw lezerspubliek en steun helpen onze inhoud en bereik mogelijk te maken. Bedankt.

Bijgewerkt op 6 augustus 2021