4 manieren waarop mijn academische ervaring mijn vertrouwen heeft beïnvloed
Voordat ik dit bericht begon te schrijven, besloot ik een grote stap te zetten in het verbeteren van mijn zelfvertrouwen door me in te schrijven voor een cursus zakelijk schrijven. Een van de redenen voor deze beslissing was dat school me een gevoel van doel en hoop voor de toekomst gaf. Ik ben niet waar ik wil zijn qua carrière. Maar wetende dat ik onderwijs kan gebruiken voor mijn toekomstige inspanningen, geeft me een beter gevoel over mezelf. Lees dit bericht om te ontdekken wat ik van school heb geleerd en hoe het mijn zelfvertrouwen heeft beïnvloed.
Hoe mijn academische ervaring mijn vertrouwen beïnvloedde
- Ik voelde me voldaan als ik het goed deed in opdrachten. Ik herinner me dat ik smileygezichten, goede cijfers en complimenten zag bij sommige van mijn opdrachten. Telkens wanneer een leraar 'Goed gedaan' schreef, had ik het gevoel dat ik iets goed deed. Ik voelde me slim. Als volwassene weet ik dat mijn waarde niet afhangt van een goed cijfer of een compliment. Maar de gevoelens die ik kreeg van die beloningen waren fijn. Het bijwonen van een les zal me een soortgelijk gevoel van voldoening geven.
- Ik moest eraan herinnerd worden dat slechte cijfers me niet tot een mislukking maakten. Hoewel ik goede cijfers haalde, waren er vaak slechte cijfers die mijn gevoel van eigenwaarde verminderden. Toen ik D's of opdrachten mee naar huis nam die zeiden: "Moet verbeterd worden", was ik bang dat ik mijn ouders zou teleurstellen. Maar ze troostten me door me te vertellen dat ze wisten dat ik het probeerde. Hulp krijgen van mijn leraren en mijn ouders zorgde ervoor dat ik beter werd. Omdat ik wist dat deze mensen me graag hielpen, voelde ik me geliefd en gesteund.
- Ik werd verliefd op schrijven en vond het therapeutisch. Je dom en ontoereikend voelen was vermoeiend. Ik had een stopcontact nodig, een coping-vaardigheid om me te helpen ontspannen. Tijdens het schrijven had ik het gevoel dat ik mezelf kon zijn. Verhalen over acceptatie, gelijkheid en liefde maakten me enthousiast om de wereld en het leven in een ander licht te zien. Ook al waren mijn verhalen niet de realiteit, ze gaven me hoop. Naarmate ik ouder werd, raakte ik meer geïnteresseerd in het verbeteren van mijn vertelvaardigheden voor gebeurtenissen in het echte leven. Mijn uitlaatklep uit mijn kindertijd leidde tot mijn passie voor schrijven over geestelijke gezondheid. Het bracht me bij mijn doel om van schrijven mijn beroep te maken. Wat ik ook professioneel doe, ik zal altijd gebruik maken van schrijven als een vorm van therapie voor mezelf en anderen.
- Ik ontdekte dat ik niet de enige was in mijn strijd. Tijdens mijn lagere schooljaren realiseerde ik me niet dat mensen met zoveel verschillende dingen worstelden. Ja, ik wist dat veel kinderen hadden leerproblemen zoals die van mij. Maar toen ik merkte dat de meeste van mijn klasgenoten snel leerden, vond ik ze briljant. Ik dacht dat ze daardoor beter waren dan ik. Maar toen ik naar de middelbare school ging, realiseerde ik me dat er zoveel meer was dan intelligentie. Meisjes wilden dat jongens ze opmerkten. Ze gaven om hun haar, nagels en gewicht. Jongens wilden sterk, lang en mannelijk zijn. Op de middelbare school realiseerde ik me dat veel andere tieners hadden problemen Ik wist er niets van. Ik ontdekte ook dat meer van hen leerproblemen hadden dan ik me realiseerde. Ook al was ik om verschillende redenen nog steeds jaloers op veel van deze mensen, ik wist dat ik niet de enige was.
In de loop der jaren heb ik geleerd dat veel van mijn voormalige klasgenoten hun strijd hebben overwonnen. Sommigen met overgewicht werden personal trainers. Sommigen die een giftige relatie hadden, zijn nu gelukkig getrouwd. Sommigen die moeite hadden met wiskunde zijn nu accountants. Ik heb nu het vertrouwen om uit te blinken in mijn lessen. Ik ben trots op mijn beslissing om deze stap te zetten. Ik ben verheugd om een verbetering te zien in mijn vaardigheden en vertrouwen.
