"Waarom stille, onvoorwaardelijke studenten sterk worden overschat"

Toen ik 7 was, miste ik per ongeluk de pagina die de klas moest invullen in mijn wiskundeboekje van de tweede klas en deed in plaats daarvan de volgende twee.

Hoewel dit iedereen overkomt, heeft mijn leraar het met mijn ouders ter sprake gebracht, omdat ze onder haar aantekening zei: "Dit zijn hele goede bedragen en gedaan, maar het was de bedoeling dat we de andere pagina zouden doen. "Ik had in mijn allerbeste handschrift gekrabbeld:" Nou, mijn bedragen zijn anders. " Ik was het niet mis.

Als kind uit de jaren 90 werd ik een paar keer beoordeeld omdat ik gepest werd en duidelijk door iets navigeerde dat voor niemand zo logisch was. De resultaten van vroege evaluaties waren niet doorslaggevend, deels omdat ik erachter kwam wat er werd gevraagd en in de tweede test voor de "juiste" antwoorden ging. Ik zag de evaluatie waarschijnlijk als een test en dacht dat ik de eerste had "gefaald". De psychologen beoordeelden ook mijn IQ en, zoals velen kinderen met ADHD, Ik zat in de top 4% van de belcurve, tot grote trots van mijn moeder en vader.

Mijn ouders, die misschien een beetje in de ontkenning zaten, kwamen tot de conclusie dat ik gewoon sneller was en opgepikt werd omdat ik statistisch beter was dan de meeste van mijn klasgenoten en een slechte hardloper die niet van voetbal hield ("voetbal"). Toevallig lieten ze mijn oren ook veel nakijken omdat ik 'mensen soms niet kon horen'.

Vanwege mijn niet-gediagnosticeerde ADHD, Was ik vaak een verwarrende leerling om les te geven. Op school had ik een hartstochtelijk besluit om in alle dingen de beste te zijn, door mijn aandacht gelijkmatig te verdelen tussen eruit flappende antwoorden in de klas, niet instructies goed lezen, maar toch alle vragen beantwoorden, eindeloos praten en me terugtrekken op verschillende voorwerpen in mijn potlood geval.

[Lezen: 9 dingen die ik wou dat de wereld wist over de ADHD van mijn studenten]

ADHD-hersenen zijn door interesse gedreven; als je onze aandacht hebt, gaat het nergens heen. Als tiener deed ik het heel goed met onderwerpen van persoonlijk belang, zoals geschiedenis, psychologie en Duits, en voor de rest deed ik het redelijk goed. De hyperfocus-sluipschutter was aan en de arme leraar zat in het vizier. Leraren die het niet waardeerden om uitgedaagd te worden buiten wat er in het leerboek stond, leerden dat bij mij respect wordt verdiend, niet simpelweg.

Ik maakte mijn klasgenoten vaak gek door ingewikkelde vragen te stellen, waarbij ik mijn punt totaal vergat en begon met filibusteren totdat het terugkwam. Meer dan eens vroeg de leraar me na de les om te stoppen onderbreken van de les, en stelde voor dat ik al mijn vragen opschreef voor een een-op-een bespreking tijdens het boekwerk. Een of twee van de meer creatieve leraren zouden er een spel van maken om langer dan 5 minuten stil te blijven en me te belonen met snoep als het me lukte. Ik heb die snoepjes zelden.

Toch beweer ik dat kinderen en volwassenen met ADHD door onze creatieve energie zoveel naar de klas brengen - zowel als leraren (wat ik drie jaar lang met plezier heb mogen doen) als als studenten. We hebben het fantastische vermogen om alles wat leuk en interessants is te versterken of saai materiaal in iets geweldigs te veranderen omdat onze hersenen ernaar hunkeren. Dit alles kan ervoor zorgen dat we ons op een goede manier onderscheiden, met de juiste leraar aan het roer.

Tijdens een cursusopdracht op A-niveau in de psychologie, kleedde ik me aan en bootste de saaie en trage stem van professor Albert Bandura na als onderdeel van onze presentatie over Social Learning Theory. Ik ging zelfs zo ver dat ik een hele zak meel in mijn haar goot om het zo wit te maken als dat van hem. Het maakte een puinhoop, maar de leraar, een favoriet van mij genaamd Mr. Perry, huilde nog steeds van het lachen toen hij ons beoordeelde en ons eropuit stuurde om een ​​bezem te zoeken. Het kostte me weken om de bloem uit te wassen, maar toen ik hem 12 jaar later zag, wist hij nog steeds mijn naam. Ze deden het allemaal.

[Verder lezen: "Ik weet het! Ik weet!" Zelfbeheersingsoplossingen voor kinderen die eruit flappen]

Meneer Perry was een goede kerel die tijdens de les een beetje met me plaagde. Hij was comfortabel met het onderbreken van mijn "inbreng" toen ik afdwaalde om me een "5 minuten zoete stilte" -uitdaging te geven. Ik zat met mijn lippen op mijn lippen en keek iedereen komisch aan terwijl ze me plaagden en me vragen stelden om mijn besluit te doorbreken. De spanning van stilte was onwerkelijk.

Maar die stilte weergalmde toen ik plotseling een week in het ziekenhuis werd opgenomen. Mijn klasgenoten zeiden dat je een muis kon horen scheet tussen de dikke klaslokalen en het krabben van pennen werd oorverdovend tijdens mijn afwezigheid. Nadat hij met de twee uur durende les begonnen was en zei dat het fijn was om wat rust te hebben, duurde het ongeveer tien minuten voordat meneer Perry snauwde: “Jongens, waarom zijn jullie allemaal zo stil?! Dit is raar! Ik vind het niet leuk... Ik dacht niet dat ik dit zou zeggen, maar mist iemand anders Les echt? "

Hij sneed de les af en gebruikte de 20 minuten "Les’ zwerftijd "die hij waarschijnlijk in zijn lesplannen had ingebouwd om iedereen in plaats daarvan een kaart voor mij te laten maken. Ze brachten het die avond naar mijn ziekenhuisbed. Het was een van de liefste dingen die iemand ooit voor me heeft gedaan en het was een van de dingen die me door de pijn en honger heen hielpen die ik vijf dagen lang doormaakte terwijl mijn darmen genazen. Dertien jaar later ligt die oranje zongebleekte zelfgemaakte kaart nog steeds op mijn bureau in mijn kamer.

Terugkijkend vind ik het een beetje vreemd dat niemand van ons heeft geklokt wat ik had ADHD ook al moet ik dat jaar minstens één les over het onderwerp hebben onderbroken.

Storende student met ADHD? Volgende stappen

• Leren: Storend gedrag: oplossingen voor de klas en thuis
• Lezen: Mijn student blijft maar flapperen en opstaan ​​uit zijn stoel
• Begrijpen: Ondersteuning van het ontwrichtende kind

---

ONDERSTEUNING TOEVOEGEN
Bedankt voor het lezen van ADDitude. Ter ondersteuning van onze missie om ADHD-voorlichting en -ondersteuning te bieden, overweeg om u te abonneren. Uw lezerspubliek en ondersteuning helpen onze inhoud en bereik mogelijk te maken. Dank u.

Bijgewerkt op 12 april 2021