Moeten leraren bij de diagnose worden betrokken?

Leraren zijn geen artsen, dus moeten ze betrokken worden bij de diagnose van ADHD?

Ja, omdat ze de gegevens hebben! Leraren hebben het referentiekader dat nodig is om bij te dragen aan een diagnose.

Momenteel kan ADHD alleen in gedragstermen worden gemeten en beoordeeld. Artsen en psychologen bepalen of kinderen en volwassenen ADHD kunnen hebben door hun gedrag te onderzoeken. Er is geen bloedtest en beeldvormende technieken voor de hersenen staan ​​nog in de kinderschoenen.

Eén kantoorbezoek, meestal in een een-op-een setting, geeft de arts onvoldoende informatie om te bepalen of ADHD een waarschijnlijke diagnose is. Dus wat doen clinici? Ze vragen de ouders, de kinderen en de leerkrachten om hun inbreng.

ADHD-experts hebben gestructureerde beoordelingsformulieren ontwikkeld om informatie te verzamelen over het vermogen van kinderen om zich te concentreren en hun aandacht en gedrag te reguleren. Ze vragen de mensen die de kinderen dagelijks observeren om de kinderen te beoordelen op hun gedrag. De leraren verstrekken gegevens voor de clinicus om te overwegen.

Het perspectief van de leraar is kritisch. Leraren hebben een gecontroleerde, gestructureerde omgeving om de aandacht van een kind voor leerdoelen te observeren. Deze doelstellingen zijn misschien niet de eerste prioriteit van het kind, dus er is een natuurlijke laboratoriumomgeving om te beoordelen hoe goed een kind zijn of haar aandacht kan regelen, volgens externe eisen. Uit onderzoek blijkt zelfs dat leraren zeer nauwkeurige 'radar' ontwikkelen voor allerlei leermoeilijkheden. Ze weten misschien niet wat de oorzaak is, maar ze zijn uitstekend in het bepalen wanneer er leerbelemmeringen zijn. Artsen zijn afhankelijk van leraren omdat ze zulke betrouwbare verslaggevers zijn van gedrag en aandacht.

Ouders zijn ook uitstekende waarnemers, maar hun instellingen zijn niet zo gecontroleerd. Ouders zullen zich eerder aanpassen en omgaan met gedrag en aandachtsverschillen. Studies tonen zelfs aan dat veel ouders hoge prioriteit geven aan het handhaven van harmonie in het familiesysteem en verliezen soms een referentiekader over hoeveel ze doen om de focus van een kind te behouden en aandacht. We weten ook dat ADHD genetisch kan zijn. Ouders kunnen het gedrag van hun kind als opmerkelijk vergelijkbaar met het hunne zien en missen hoe uitdagend deze patronen in een andere omgeving kunnen zijn.

Leraren spelen dus een belangrijke rol in de diagnose. Maar zorg ervoor dat u niet te afhankelijk bent van één bron. De structuur van sommige leraren is zo rigide dat elk kind losbarst! Controleer verschillende bronnen en gebruik alle beschikbare gegevens om verder te gaan om uw kind te helpen.

Bijgewerkt op 3 november 2019