Uw kind helpen om ruimtelijke problemen te overwinnen

February 08, 2020 08:22 | Gemengde Berichten
click fraud protection

De term "ruimtelijke problemen" betekent niet alleen moeilijkheden bij het kennen van rechts van links, maar het herkennen dat "was" niet hetzelfde is als "zag" of "b" hetzelfde als "d". Wanneer leraren of degenen die kinderen testen, gebruiken de term 'ruimtelijke problemen', ze bedoelen niet alleen het bovenstaande, maar ook die kinderen die al hun rekenproblemen naar één kant van een pagina verdringen wanneer ze doen hun huiswerk - of raken in de war wanneer ze proberen aanwijzingen op te volgen - of verdwalen wanneer ze zich op een nieuwe plek bevinden of die niet weten hoe ze bepaalde woorden, letters of getallen. Ruimtelijke problemen kunnen ook verband houden met de mate van desorganisatie in de kinderkamer.

De meeste kinderen raken 'links' en 'rechts' door elkaar totdat ze ongeveer zeven jaar oud zijn. Maar ergens rond de leeftijd van vijf of zes zullen de meeste kinderen, als ze de juiste mogelijkheden krijgen, de rechter- en linkerkant van hun lichaam kunnen identificeren.

Begin met de kamer van je kind. Ruim de rommel op. Dingen weg doen. Moedig ordelijkheid aan. Als er orde is in de rest van het huis, is de kans groot dat uw kind die ordelijkheid navolgt. Schelden zal de situatie niet corrigeren tenzij er richtlijnen en. in dit geval is het wat het kind om hem heen ziet. Het helpen van het kind om zijn ik-ruimte in zijn kamer georganiseerd te houden, kan in eerste instantie een behoorlijke hoeveelheid oppakken door ouders betekenen, maar uiteindelijk, net als netheid, zal het kind de boodschap krijgen en aan netheid wennen, net zoals hij aan netheid doet en zich ongemakkelijk voelen zonder het.

instagram viewer

Heb duidelijk gedefinieerde plaatsen voor dingen. En houd de aanwijzingen eenvoudig. "Kleren gaan hierheen. Boeken gaan daarheen. Stripboeken daar, etc. - Zorg voor voldoende laden en planken. Handige opbergdozen kunnen worden verkregen voor dingen met veel beweegbare onderdelenblokken, puzzels en games. Op deze manier kunnen stukjes spellen of puzzels van elkaar gescheiden worden gehouden en worden gebruikt. Er is niets meer ontmoedigend dan een hoop games met alle stukjes door elkaar gegooid. Het kind zal ze gewoon negeren

Speel "directionele" spellen met je kind. Jonge kinderen, vooral kleuters, spelen graag spelletjes waarin ze naar delen van hun lichaam wijzen, bijvoorbeeld: 'Laat maar zien je haar, nu je knie, nu je duimen. "Dit zou moeten doorgaan naar games die kanten noemen, zoals" Laat me je rechterelleboog zien. Laat me nu je linkervoet zien. Beweeg nu met uw rechterhand. - Het belang van dit type identificatie kan niet genoeg worden benadrukt. Elke mogelijke gelegenheid moet worden aangegrepen om dit vermogen te onderwijzen en te versterken.

Neem richtinggevende woorden op in uw gesprekken met uw kind. Zeg bijvoorbeeld op weg naar school of naar de supermarkt: "Lees eens. 1,11 maak een bocht naar rechts bij deze hoek. Nu ga ik linksaf, enz. Kijk of uw kind kan beginnen te anticiperen op de richting van de bocht. Zeg: "We gaan deze kant op (punt) in de volgende hoek. Kun je me vertellen welke richting (links of rechts) dat is? "Als hij in de war raakt, geef jij hem de richting. En behandel het licht.

Een uitstekende plek om met ruimtelijke problemen om te gaan, is de plaatselijke supermarkt. Terwijl u en uw kind de kar door de gangpaden op en neer duwen, neemt u incidentele richtingwoorden op in uw gesprek zoiets als: "Terwijl ik het brood haal, ga je door dat gangpad en draai je links - die kant op (punt) - en pak je een kwart melk. Dan ontmoeten we elkaar hier. "

Af en toe verlaat je kind het huis alleen, misschien om de schoolbus te pakken of naar het huis van Jimmy in de straat te gaan. Vraag zo nu en dan: "Zul je naar rechts of links draaien als je naar toe gaat?

Deze techniek kan saai worden voor het kind als het te vaak wordt gebruikt, maar het kan effectief zijn als het spaarzaam wordt gebruikt.

Geef uw kind dingen om te doen die plaatsing van objecten rechts of links van iets vereisen. "Jimmy, leg die boeken links van het fornuis" of "Susie, is de bandrecorder rechts of links van de bloempot?" of "Waar zullen we de struik rechts planten?" of de linkerkant van de boom! "Er zijn veel andere richtingwoorden die steeds opnieuw met het kind kunnen worden gebruikt: over, onder, voor, achter, bovenop Van, in, uit, boven, enz.

Als het huiswerk van je kind er rommelig uitziet, praat dan met de leraar van je kind en vraag naar de mogelijkheid om ruimtes op zijn papier te regeren. Als uw kind bijvoorbeeld de neiging heeft om van de ene rand van het papier naar de andere te schrijven, zonder marges te laten, regel dan in marges. Maar regeer ze lichtjes zodat ze door het kind worden gezien, maar indien nodig worden gewist wanneer de opdracht wordt uitgevoerd. Voltooid - Dezelfde aanpak kan worden gebruikt voor rekenkundige fiches. Regel spaties af, één voor elk probleem. De beschikbare ruimte moet ruim zijn, maar niet overdreven. Als je je kind zijn eigen papieren laat afwijzen, heb je zelfs een grote stap voorwaarts en hij ook. De kans is groot dat het uitsluiten van ruimte binnenkort onnodig wordt.

Speel een spel waarin je een object verbergt en het kind moet het vinden. Je begint het spel door te zeggen: "Ik heb iets verborgen (in deze kamer of hier in de tuin). Je kunt het alleen vinden door de aanwijzingen te volgen die ik je geef. Neem drie stappen vooruit. Draai nu naar rechts. Neem twee stappen. Draai nu naar links en neem twee stappen. Neem nu drie stappen vooruit. "




Een variatie op deze activiteit is om het kind iets te laten verbergen en u te vragen het te vinden. Een eenvoudige regel van het spel zou kunnen zijn: "Niet meer dan twee stappen in elke richting zonder van richting te veranderen."

Maak enkele vellen pijlen. Je kunt eenvoudig, goedkoop en snel een groep doen. (Als u slechts één vel gebruikt, kan het kind de pagina onthouden, dus een selectie van vellen die op verschillende tijdstippen worden afgewisseld, is het beste.) Gebruik een standaardvel van 8 1/2 x 11 papier of karton. Teken een reeks pijlen die omhoog, omlaag, naar rechts of naar links wijzen. Stel uw kind in op hoe snel hij achtereenvolgens kan afroepen, op welke manier de pijlen wijzen.

Er zijn een aantal variaties op deze activiteit. Als het kind bijvoorbeeld de richting roept, neemt hij armbewegingen op: links (linkerarm uitgestrekt); rechts (strakke arm uitgestrekt); op en neer (beide armen omhoog of omlaag gestrekt). Als het kind deze activiteit beheerst, vraag hem dan om een ​​enkele sprong te maken terwijl hij de aanwijzingen roept en de juiste armbewegingen maakt. De sprong moet plaatsvinden op hetzelfde moment dat de richting wordt opgeroepen. Als dit te moeilijk is, elimineer de sprongen tot later.

Een slecht begrip van de ruimte kan zelfs het leesvermogen van een kind van links naar rechts beïnvloeden. Praat met de leraar van je kind over het toestaan ​​dat hij de wijsvinger van zijn voorkeurshand gebruikt om de woorden over de afdruk te "volgen" terwijl hij leest. Het zal hem niet alleen helpen om de ruimte te ordenen, maar het zal ook de bewegingen van links naar rechts over de pagina versterken. Wanneer u aan uw kind voorleest (en er wordt gehoopt dat dit vaak in uw huis voorkomt), volgt u de woorden met uw vinger om hem te laten zien dat er van links naar rechts wordt gelezen.

Observeer je kind terwijl hij dagelijkse taken uitvoert. Een van de redenen dat een groot aantal kinderen ruimtelijke problemen blijft hebben, is omdat er veel zijn om onduidelijke redenen hebben ze tegen de tijd dat ze zeven jaar zijn, nog geen 'voorkeurskant' ontwikkeld oud. Met 'voorkeurszijde' bedoelen psychologen dat kinderen meestal zullen drinken met, open deuren, kam hun haar, poets hun tanden, teken, schrijf, gooi een bal, et cetera, met hetzelfde hand. Wanneer het kind het handgebruik omschakelt voor belangrijke taken waarvoor duidelijk maar één hand nodig is, moet u spreken met de leraar van uw kind of de schoolpsycholoog om te bepalen of er speciale remediërende behoeften zijn leerde kennen.

Net als bij andere dingen die je thuis met je kind doet, moet je de activiteiten ingehouden, plezierig en niet-bedreigend houden. Wees voorzichtig, doe het stap voor stap en scheld niet. Je houding zal op het kind wrijven. Als je plezier lijkt te hebben met de verschillende spellen, zal je kind er ook van genieten. Stel een doel, bijvoorbeeld: 'Ik wil dat hij te weten komt wat zijn rechterkant is' en benader het op zoveel creatieve manieren als je kunt bedenken. U zult waarschijnlijk versteld staan ​​van de vele ideeën die u zullen overkomen.

Houd contact met de leraar van uw kind. (Ze kan ook enkele nuttige ideeën hebben.) Laat haar weten wat je doet en welke voordelen of problemen je ziet bij je kind.



De volgende: Uw kind helpen met creatieve schrijfopdrachten
~ terug naar ADD Focus startpagina
~ adhd bibliotheekartikelen
~ alle add / adhd-artikelen